緒論
節(jié) 建設(shè)性后現(xiàn)代教育的基本含義
第二節(jié) 時(shí)代呼喚建設(shè)性后現(xiàn)代教育
第三節(jié) 已有研究綜述
章 懷特海有機(jī)哲學(xué)基本理論
節(jié) 有機(jī)哲學(xué)體系概述
第二節(jié) 有機(jī)哲學(xué)的重要觀念與原理
第二章 建設(shè)性后現(xiàn)代思想及其方法論啟示
節(jié) 建設(shè)性后現(xiàn)代思潮的基本觀點(diǎn)
第二節(jié) 建設(shè)性后現(xiàn)代哲學(xué)的方法論及對(duì)教育理論建構(gòu)的啟示
第三章 現(xiàn)代教育與解構(gòu)性后現(xiàn)代教育的批判性反思
節(jié) 現(xiàn)代教育危機(jī)的反思
第二節(jié) 解構(gòu)性后現(xiàn)代理念帶來(lái)的教育危機(jī)的反思
第三節(jié) 新時(shí)代中國(guó)教育發(fā)展呼喚超越現(xiàn)代教育與解構(gòu)性后現(xiàn)代教育的新可能
第四章 建設(shè)性后現(xiàn)代教育的基本追求與基本教育思維
節(jié) 建設(shè)性后現(xiàn)代教育的基本立場(chǎng)
第二節(jié) 建設(shè)性后現(xiàn)代教育的思維方式
第五章 建設(shè)性后現(xiàn)代教育倡導(dǎo)以信息-生態(tài)文明引領(lǐng)教育現(xiàn)代化
節(jié) 建設(shè)性后現(xiàn)代倡導(dǎo)以信息-生態(tài)文明引領(lǐng)現(xiàn)代化的發(fā)展
第二節(jié) 以信息-生態(tài)文明理念引領(lǐng)新時(shí)代中國(guó)教育現(xiàn)代化的發(fā)展
第六章 建設(shè)性后現(xiàn)代課程觀
節(jié) 建設(shè)性后現(xiàn)代教育以對(duì)現(xiàn)代知識(shí)教育的批判性繼承為基礎(chǔ)
第二節(jié) 建設(shè)性后現(xiàn)代思想家強(qiáng)調(diào)以智慧教育超越現(xiàn)代知識(shí)教育
第三節(jié) 建設(shè)性后現(xiàn)代課程以培養(yǎng)創(chuàng)新性為追求
第四節(jié) 建構(gòu)掌握知識(shí)-運(yùn)用知識(shí)-創(chuàng)新知識(shí)節(jié)奏性建設(shè)性后現(xiàn)代課程體系
第七章 建設(shè)性后現(xiàn)代教學(xué)觀
節(jié) 現(xiàn)代教學(xué)觀與解構(gòu)性教學(xué)觀的審視
第二節(jié) 探索教與學(xué)有機(jī)融合的建設(shè)性后現(xiàn)代教學(xué)
第三節(jié) 信息-生態(tài)文明背景下建設(shè)性后現(xiàn)代教學(xué)的具體落實(shí)
第八章 建設(shè)性后現(xiàn)代教育治理觀
節(jié) 現(xiàn)代教育管理模式的弊端正在逐漸顯現(xiàn)
第二節(jié) 解構(gòu)性后現(xiàn)代思想對(duì)現(xiàn)代管理的批判性反思
第三節(jié) 建設(shè)性后現(xiàn)代教育治理的基本原則
第四節(jié) 實(shí)現(xiàn)建設(shè)性后現(xiàn)代教育治理的基本路徑
結(jié)語(yǔ) 以建設(shè)性后現(xiàn)代教育探尋實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新可能
參考文獻(xiàn)
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