《基于語料庫的漢語成人和兒童物體指稱行為對比研究》運(yùn)用語料庫語言學(xué)方法，對比分析漢語交際中成人和兒童在實(shí)施物體指稱行為方面的異同。本研究首先構(gòu)建了一個研究自然會話中物體指稱行為的三分模式。該三分模式由物體本體層、認(rèn)知層和語言體現(xiàn)層構(gòu)成。以三分模式為基礎(chǔ)，本研究制定語料標(biāo)注方案，標(biāo)注用于對比的錄音語料和錄像語料�；谡Z料的對比分析，本研究發(fā)現(xiàn)，4歲至9歲漢語兒童的指稱交際能力整體上仍處于發(fā)展之中，與成人相比仍存在差異。
適讀人群 ：教師
本研究運(yùn)用語料庫語言學(xué)方法，對比分析漢語交際中成人和兒童在實(shí)施物體指稱行為方面的異同。本研究首先構(gòu)建
了一個研究自然會話中物體指稱行為的三分模式。該三分模式由物體本體層、認(rèn)知層和語言體現(xiàn)層構(gòu)成。以三分模
式為基礎(chǔ)，本研究制定語料標(biāo)注方案，標(biāo)注用于對比的錄音語料和錄像語料�；谡Z料的對比分析，本研究發(fā)現(xiàn)，
4歲至9歲漢語兒童的指稱交際能力整體上仍處于發(fā)展之中，與成人相比仍存在差異。
曾小榮副教授的專著《基于語料庫的漢語成人與兒童物體指稱行為研究》運(yùn)用語料庫研究方法，較為系統(tǒng)地對比分析了漢語成人和兒童的物體指稱行為。該專著具有如下三個方面的突出特點(diǎn)：
首先，該專著選題較為新穎。指稱是語言研究領(lǐng)域的重要課題之一。從指稱對象來看，現(xiàn)有漢語指稱研究大多關(guān)注人物以及抽象物體，專門探討具體物體指稱研究的文獻(xiàn)為數(shù)不多。圍繞具體物體開展專門的指稱研究能從指稱對象的本體特征視角進(jìn)一步豐富現(xiàn)有指稱領(lǐng)域的研究。關(guān)于這一點(diǎn)，作者已經(jīng)在第二章的文獻(xiàn)綜述部分和第三章的研究框架部分有所討論，相關(guān)內(nèi)容值得這一領(lǐng)域的學(xué)者借鑒和參考。
其次，該專著從多模態(tài)視角研究指稱行為，在一定程度上拓展了國內(nèi)指稱研究的研究范圍。作者基于真實(shí)語料，詳細(xì)描述了三種指稱行為涉手模式在具體交際語境中的形式和功能，體現(xiàn)出作者具備較好的語料分析能力。相關(guān)研究論文已在國內(nèi)《當(dāng)代語言學(xué)》和《外國語》期刊發(fā)表。
最后，該專著的例證豐富，文獻(xiàn)梳理系統(tǒng)全面，顯示出作者具有較為扎實(shí)的研究基本功。值得一提的是，該專著對指稱領(lǐng)域的文獻(xiàn)進(jìn)行了較為全面的介紹和梳理，并重點(diǎn)介紹了物體指稱領(lǐng)域的國外文獻(xiàn)，相信其中不少文獻(xiàn)會對國內(nèi)研究具有一定的借鑒意義。
曾小榮副教授于2013年12月從浙江大學(xué)博士畢業(yè)后，在教學(xué)和行政工作之余，一直不忘學(xué)術(shù)初心，堅持從事學(xué)術(shù)研究，已在國內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊發(fā)表高質(zhì)量論文十余篇，并主持完成含教育部人文社科項目在內(nèi)的省部級項目三項。自2017年起，他開始跟隨我做自閉癥兒童話語研究，經(jīng)過三年多的努力，我們在該領(lǐng)域的研究成果正逐步發(fā)表。作為他的碩士和博士階段導(dǎo)師，我一直見證他的努力和成長，也期待他能在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域取得更為豐碩的成果。
是為序。
曾小榮，男，江西奉新人，英語語言文學(xué)博士，副教授，碩士生導(dǎo)師，江西省留學(xué)歸國人員聯(lián)誼會常務(wù)理事，江西省外語學(xué)會常務(wù)理事，國家留學(xué)基金委公派訪問學(xué)者，浙江大學(xué)\"雙腦計劃\"交叉團(tuán)隊核心成員。
序
前言
圖目
表目
第一章 導(dǎo)論
1．1 概述
1．2 研究目的
1．3 研究方法
1．4 章節(jié)安排
第二章 文獻(xiàn)綜述
2．1 指稱研究概述
2．1．1 不同視角的指稱研究
2．1．2 以人物和地點(diǎn)為指稱對象的研究
2．2 以物體為指稱對象的研究
2．2．1 抽象物體指稱研究
2．2．2 具體物體指稱研究
2．3 指稱對比研究
2．3．1 英漢對比研究
2．3．2 漢語不同語體間的對比研究
2．3．3 操同一語言的不同人群間的對比研究
2．4 本章小結(jié)
第三章 研究自然會話中物體指稱的三分模式
3．1 三分模式簡介
3．2 物體本體層
3．2．1 物理世界的物體類型
3．2．2 話語世界的物體類型
3．3 認(rèn)知層——發(fā)話人對指稱對象的識解
3．3．1 Langacker的認(rèn)知話語觀
3．3．2 認(rèn)知話語視角下的指稱行為
3．3．3 識解方式
3．3．4 影響發(fā)話人識解指稱對象的語境因素
3．3．5 物體的認(rèn)知本體因素
3．4 物體指稱語系統(tǒng)
3．4．1 引入和續(xù)談
3．4．2 物體指稱語及其各個子系統(tǒng)的定義
3．4．3 物體指稱語系統(tǒng)的語言體現(xiàn)形式
3．5 物體指稱語中引入語與續(xù)談?wù)Z之間的語義關(guān)聯(lián)類型
3．6 物體指稱語中的類名切換現(xiàn)象
3．6．1 類名切換的類型
3．6．2 類名切換的原因
3．7 物體指稱語中的轉(zhuǎn)指現(xiàn)象
3．7．1 轉(zhuǎn)指分類的相關(guān)研究
3．7．2 物體指稱轉(zhuǎn)指的認(rèn)知闡釋
3．7．3 兩種類型的轉(zhuǎn)指
3．7．4 指稱物體時選擇轉(zhuǎn)指策略涉及的認(rèn)知因素
3．8 物體指稱語中的修正現(xiàn)象
3．8．1 修正的概念
3，8．2 修正的類型
3．9 物體指稱語中指示詞“這”“那”的用法
……
第四章 物體指稱行為中的涉手模式及涉手模式與指稱語的互動分析
第五章 自建語料庫中語料的采集、加工處理、轉(zhuǎn)寫與標(biāo)注
第六章 成人和兒童物體指稱策略的對比分析
第七章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
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