同學你好！我想借這個機會，通過我接觸過的一些共性的問題，來和你聊聊高中語文這個學科應該
怎么學。
問題一：語文到底學什么？
我遇到過一個學生，他的數(shù)學、物理、英語等科的成績都很好，但是語文分數(shù)一直不理想。我和他
的家長交流時，聽到了一句話：語文嘛，不就是中國話，中國話誰不會說�。课翌D時無言以對。確實，我
們在學習語文的時候，有很多時間是在學習漢語這門語言。但是，我們在學習語文的時候，其實并不只
是學習語言，我們學習的還有閱讀能力、文學常識乃至人文常識、邏輯能力、理性方法等。所以，如果
你覺得語文學習就是學課文、學語言，那么你現(xiàn)在一定要重新樹立起一個意識：語文學習不只是語言學習，
也不只是漢語言文學學習，而是綜合性的、涉及多方面內(nèi)容的學習。通過課文，我們可以學到應當怎樣
閱讀一篇文章，也可以學到魯迅、海明威、李清照等人波瀾起伏的人生，還可以學到《變形記》的奇妙
想象，還可以學到如何正確思考、討論問題。
問題二：高考語文考什么？
我自己在高中學習語文的時候，總有一種感覺：怎么語文課本里學的東西考試都不考呢？我在課堂上
學的是課文，考試的時候除了默寫和文言文，其他地方又不考課文，我學這些課文有什么用？我問了語
文老師這個問題，她告訴我說，語文考試考的其實是語文常識。她問了一個令我至今印象深刻的問題：物
理考試考不考三角函數(shù)？很明顯是考的，但是這根本不是物理課本里的內(nèi)容。之所以這樣考查，是因為
出題人認為你應該知道物理學的基本常識。語文也是一樣。在學習語文時，尤其要注意的一個點是回歸
課本。近年來的語文高考對于課本的考查明顯變多且變隱蔽了。這主要體現(xiàn)在選文和課文的貼近上。比
如2021年高考就考到了白居易的友人楊巨源寫給白居易的《寄江州白司馬》。看到江州司馬，你是否
能想到《琵琶行》呢？這道題就考到了《琵琶行》的相關內(nèi)容，考得不可謂不細致。所以我們在做題時，
雖然面對的是全新的文章，但是它們大多和課文有關聯(lián)。這種關聯(lián)或者是內(nèi)容的關聯(lián)，或者是邏輯的關
聯(lián)（比如我們可以使用和讀課文相似的方法來讀考試的文章），總之，這些新的文本是不會脫離我們
的課本而存在的。因此我們在復習時，一定要回歸課本，把握課本中的基本概念、常識、閱讀方法等內(nèi)
容。我在高中的時候，沒事做就會翻一翻語文課本。因為語文課本相對于其他課本而言實在是太有意思了，
每次讀都會有新發(fā)現(xiàn)、新領會。如果你也能把語文課本當成一個讀本，而不是一個任務的話，我想每次
閱讀都會讀出新東西吧！
問題三：怎么了解出題人？
我曾經(jīng)在很多地方的學校跟學生交流，每次都有同學問我：應該怎么把握出題人的意圖呢？好像
高考語文50天
核·心·突·破
II
出題人是一個神秘的謎團，大家都想猜出他的謎底。大家可以想一想，你和出題人之間的關聯(lián)是什
么？就是試卷上的題干和答案。答案一定是對應特定的題干的問法的。那么如果我們能夠仔細閱讀答案，
總結答案的特征，研究答案的規(guī)律，再通過大量同類題目的橫向比較，我們就可以得出特定問法對應的
答案應該呈現(xiàn)出什么樣的特征。這樣一來，是不是出題人的意圖就被你掌握了？實際上，出題人有
自己的一套話語體系，每個詞的含義都是固定下來的，也就是說，題干中出現(xiàn)的這些詞可不是出題人隨
便說的，而是經(jīng)過精挑細選得出的符合他的想法的表達方式。所以，我們通過研究答案，可以發(fā)現(xiàn)答
案和題干之間的關系，從而看出特定題干的表達方式，快速判斷應當回答什么，精準命中出題人想讓你
回答的東西。我剛開始學習高中語文的時候，總是覺得題目出得不好，簡直就是扯淡。但是后來我想，
如果高考出題人就這水平，那高考還有什么意義呢？這看起來扯淡的題目背后一定有緣由和道理。于是
我每次做錯了題目，總會仔細推敲答案的表述和措辭，思考題目和答案之間的關聯(lián)。久而久之，我看到
一道題目，甚至不需要讀文章，都可以把答案回答得和標準答案八九不離十，這就是所謂的題感。
問題四：怎么構建知識體系？
我們都聽老師說過知識體系這個概念，但什么是知識體系呢？知識體系就是一個有層次的
考點分布網(wǎng)。通過整理錯題，不斷把自己沒有掌握的考點一個個解決掉，后把整個完整的知識體系全
部掌握。我推薦一個自己用過的方法：拿一張白紙，默寫每一道大題可能考查的所有題型以及對應的思考
方法、答題方法。當初一輪復習剛剛開始的時候，我對著白紙苦思冥想，下不了筆。后來復習結束之后，
我可以換著法子把整個知識體系畫出來，這就是復習的成果。如果你可以自己畫出一張思維導圖，那就
說明你對高中語文的知識體系非常熟悉了。
問題五：怎么調(diào)整心態(tài)？
后，我希望你能擁有一個健康的心態(tài)。到了高三（如果你現(xiàn)在還是高一或高二，那么你超前學習
的意識很棒），難免會有焦慮、緊張的情緒。我想和你分享一下我上高中的時候是怎樣調(diào)節(jié)心態(tài)的。首先，
我會給自己不斷安排任務，把時間表排得滿滿的，讓自己充實起來。因為恐懼來源于未知。我會緊張，
會焦慮，是因為我不知道自己應該做什么，如果明確、清楚我應該做什么事情，我是沒時間緊張的。所
以我會通過默寫知識體系、整理錯題等方式，來明確自己對于哪些知識還沒有掌握，一點一點地解決這
些問題，而不是慌慌張張，感覺有好多東西沒有學，不知道從哪下手。其次，我給自己定好目標，這個
目標通常是之前做錯的題不再做錯。我們需要知道自己的度。滿分并不是我們的目標。高考時，我覺
得能夠做到把會做的題做對，就已經(jīng)無愧于心了。所以，其他人考了多少分并不會讓我感到焦慮，真
正引起我注意的是失分的地方哪些是應該做對的。當你把注意力放在自己身上而不是比較的時候，你
也會不那么擔心焦慮了。所以，我希望你能夠通過這兩種方式，合理調(diào)整自己的心態(tài)，把百分之百的精
力都放在自我提升上。
同學，你的時間非常重要，希望你能夠通過這段話，學到一些語文學習的方法，在將來的學習過程
中少走彎路，加油！
余冠群
上清北教育研究院
2021年9月
書單推薦
