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本書由13篇獨(dú)立論文組成，全書主要內(nèi)容有：分位數(shù)回歸原理析解、文化指示方式的解釋、認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)中的范疇理論、高中英語(yǔ)課堂中教師語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的情感因素分析、教育見(jiàn)習(xí)課程對(duì)職前英語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展影響、日語(yǔ)教育的課堂教學(xué)改革、中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)塊認(rèn)知加工優(yōu)勢(shì)研究、論表示目的的“テ形從句”及其定位基于語(yǔ)料庫(kù)的中國(guó)大陸與本族語(yǔ)學(xué)者英語(yǔ)科研論文模糊限制語(yǔ)比較研究、基于語(yǔ)料分析的漢語(yǔ)口語(yǔ)人際隱喻研究、從教師聽(tīng)覺(jué)評(píng)價(jià)和語(yǔ)音分析軟件看跟讀法訓(xùn)練對(duì)改善日語(yǔ)韻律錯(cuò)誤的效果、從特征賦值看吳語(yǔ)內(nèi)部語(yǔ)言距離與互通度的關(guān)系、六國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程比較研究。