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書籍，是閱讀基本的載體。弗朗西斯·培根曾說：“書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它把珍貴的貨物運送給一代又一代。”閱讀之于一個人的成長，猶如充足的陽光和雨露。讀書，不僅能開闊視野、培養(yǎng)興趣，拓寬思維，提升理解力，還有助于激發(fā)想象力和求知欲。閱讀的過程不僅是一次知識獲取的過程，更是一次心靈滋養(yǎng)和潤澤的過程。在人步的過程中，閱讀扮演著重要的角色，她猶如指路明燈，著的方向；猶如精神養(yǎng)分，升華人們的眼界和格局。

彩英老師從教30多年，桃李滿天下。在長期的教學(xué)、管理實踐中，形成了自己的張——“閱讀是學(xué)生生命成長的一部分”。因為她深知，教育是一件神圣的事，也是一件責(zé)任重大的事。因此，她一直在探索，在思考，怎樣才能更好地提高閱讀質(zhì)量，怎樣才能讓閱讀像呼吸一樣自然。故此，就有了“基于視角下的小學(xué)語文開放性閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實踐研究”這個課題的濫觴。

彩英老師帶領(lǐng)團(tuán)隊致力于視角下的小學(xué)語文開放性閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為同類研究和其他學(xué)校提供了可供借鑒的參考。開放性閱讀教學(xué)環(huán)境是未來閱讀的大趨勢，它使閱讀多元化、自由化并富有時代感，是在傳統(tǒng)閱讀基礎(chǔ)上的發(fā)展。課題組站在的角度看待閱讀的意義，用的視角選擇閱讀內(nèi)容，為閱讀營造一片真實、有趣、科學(xué)的閱讀天空。課題組從視角的恰當(dāng)把握、閱讀書目的適當(dāng)選擇、開放性閱讀環(huán)境的合理創(chuàng)設(shè)，評價體系的科學(xué)構(gòu)

建等方面給我們提供了一個視角和探索的足印。同時，就如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、如何處理閱讀結(jié)果的反饋、如何解決閱讀中遇到的問題、如何幫助達(dá)成閱讀目標(biāo)等給出了科學(xué)而有建設(shè)性的意見。

“讓閱讀像呼吸一樣自然”，彩英老師是這么主張的，更是這么踐行的，我想她的團(tuán)隊是被滋養(yǎng)的，孩子們是幸福的，家長們是欣慰的。來吧，讓我們書中，深呼吸，跟隨彩英老師一起體會閱讀的快樂與魅力吧！