本書在埃德加·莫蘭復雜性理論等視角的指導下，綜合運用多種研究方法，將大學社會服務置于近代中國社會復雜背景下進行深入探討，解析其產(chǎn)生的思想淵源、學術基礎、發(fā)展歷程與階段特點。基于近代中國大學校長這一群體考察近代中國大學社會服務思想，再現(xiàn)近代中國大學社會服務的豐富內容與形式。在此基礎上，對近代中國大學社會服務活動做出客觀公允評價，指出其對當今中國大學社會服務的借鑒意義。
許衍琛，山東莒縣人。天津職業(yè)技術師范大學職業(yè)教育學院教師、碩士研究生導師，天津市高等教育學會會員。主要研究領域為職業(yè)教育、高等教育等。在《高教探索》《現(xiàn)代教育管理》等刊物發(fā)表學術論文二十余篇；主持和參與完成全國教育科學“十三五”規(guī)劃、國家社會科學基金等省部級、***課題多項。
第一章 導論
第一節(jié) 研究緣起、意義
一 研究緣起
二 研究意義
第二節(jié) 概念界定
一 近代大學
二 社會服務
三 大學職能
四 大學社會服務
第三節(jié) 研究現(xiàn)狀
一 有關大學社會服務的研究
二 有關近代中國大學社會服務的研究
第四節(jié) 研究理論基礎
一 埃德加·莫蘭的復雜性理論
二 布迪厄的社會理論
第五節(jié) 研究思路與方法
一 研究思路
二 研究方法
第六節(jié) 研究重點、難點、創(chuàng)新點
一 研究重點
二 研究難點
三 研究創(chuàng)新點
第二章 近代中國大學社會服務的產(chǎn)生與發(fā)展
第一節(jié) 近代中國大學社會服務產(chǎn)生的思想淵源
一 經(jīng)世致用思潮：近代中國大學社會服務的內在動因
二 實用主義思潮：近代中國大學社會服務的外在動力
三 實業(yè)救國思潮：近代中國大學社會服務的現(xiàn)實推動力
第二節(jié) 近代中國大學社會服務產(chǎn)生的學術基礎
一 現(xiàn)代知識體系的構建
二 專業(yè)知識分子的形成
三 近代大學制度的建立與發(fā)展
第三節(jié) 近代中國大學社會服務的發(fā)展歷程
一 肇始階段（1895-1912）
二 興起階段（1912-1921）
三 發(fā)展階段（1921-1949）
第三章 近代中國大學社會服務思想考察：以大學校長為例
第一節(jié) 大學校長眼中的近代社會與教育
一 問題深重的社會現(xiàn)實
二 隔膜、不暢的大學與社會關系
第二節(jié) 近代中國大學校長的社會服務觀
一 大學之旨：造就領袖，轉移國運，改良風氣
二 大學之責：激發(fā)愛國意識，擔當救國責任
三 大學之路：“知中國，服務中國”
四 大學之本：注重學生社會服務能力的養(yǎng)成
第四章 走向行動：近代中國大學社會服務實踐
第一節(jié) “給人人都受一點大學的教育”：社會教育
一 國人對于社會教育的重視及大學兼辦社會教育
二 近代中國大學社會教育的內容與形式
三 一個個案：暑期學校
第二節(jié) “負起改造農(nóng)村的責任來”：農(nóng)業(yè)科技推廣
一 近代中國大學“上山下鄉(xiāng)”的呼聲
二 近代中國大學農(nóng)業(yè)科技推廣的內容與形式
三 農(nóng)業(yè)科技實驗示范基地
第三節(jié) “為社會樹立風氣做中流砥柱”：移風易俗
一 近代中國大學與女性解放
二 近代中國大學與公共衛(wèi)生改良
三 大學吹來的文體新風尚
第五章 結語
第一節(jié) 近代中國大學社會服務評析
一 近代中國大學社會服務的成績
二 近代中國大學社會服務的問題
第二節(jié) 近代中國大學社會服務的現(xiàn)實意蘊
一 當今大學社會服務存在的問題
二 近代中國大學社會服務的啟示意義
參考文獻
后記
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