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本書立足于學前教育專業(yè)現(xiàn)代學徒制的試點，嘗試圍繞高職學前教育專業(yè)與幼兒園緊密對接、深度合作、中高銜接的學前教育專業(yè)的現(xiàn)代學徒制展開實踐研究。通過學校與企業(yè)（幼兒園）的深度合作、老師與師傅的聯(lián)合培養(yǎng)，對學生進行理論知識與實際操作的雙向培養(yǎng)；從學生的培養(yǎng)過渡到專業(yè)教師的培養(yǎng)。“學徒”和“準幼兒教師”并存；充分發(fā)揮學校和幼兒園雙主體培養(yǎng)的作用，多層次 多維度建立人才培養(yǎng)新系統(tǒng)。