本書的編寫依據(jù)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的需要，科學而有針對性地進行實習課程的開展和訓練。從實際出發(fā)，將傳統(tǒng)的實習與設(shè)計考察聯(lián)系起來。并結(jié)合學生實習的特點設(shè)計了一套行之有效地教學安排和評價體系，以便教學環(huán)節(jié)的順利實施。使課程內(nèi)容、任務(wù)和目標更為明確，為藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學生學習夯實基礎(chǔ)。本書分為實習基礎(chǔ)篇、建筑速寫篇、攝影與資料篇、專業(yè)設(shè)計考察篇和教學組織與評價篇以及作品欣賞篇等。值得一提的是在采風基礎(chǔ)環(huán)節(jié)中為了更好的為專業(yè)設(shè)計服務(wù)本書突出了建筑速寫的重要性，并將其獨立列為一個章節(jié)。六個部分，思路清晰，條例清楚，層次分明。不僅保持了采風寫生的基礎(chǔ)工具書的作用，而且具備了設(shè)計考察環(huán)節(jié)的指導作用。填補了當下藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)實習中專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)設(shè)計課無法交匯的教學缺憾。重視提高學生的綜合考察能力和知識運用能力。
1．權(quán)威指導，引領(lǐng)教學。依托相關(guān)院校，經(jīng)相關(guān)專家指導，廣泛聯(lián)系全國專業(yè)領(lǐng)導、專家和老師，組編高質(zhì)量的系列教材，以引領(lǐng)教學和人才培養(yǎng)。
2．立足課堂，方便一線。為方便一線教學，系列教材注重立足課堂，既有經(jīng)典的傳統(tǒng)專業(yè)教材，又有新興的專業(yè)教材，且課件、PPT、掛圖等配套元素齊全，融入了*教學理念和教學要求，符合教改主題，以探索、引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式，能廣泛適應各層次的教學需要。
3．反映改革，凝聚成果。由優(yōu)秀的院校和老師牽頭，帶領(lǐng)各地各類院校共同組編，將教改要求和成果融入其中，反映*教學理念、要求和發(fā)展趨勢，體現(xiàn)了兼收并蓄的思想，層次分明，能滿足不同層次和水平的教學要求。
4．工學結(jié)合，能力培養(yǎng)。結(jié)合實際，在工學結(jié)合的基礎(chǔ)上，注重能力培養(yǎng)。有的教材采用工學結(jié)合，項目引導的編寫模式，有的教材按照傳統(tǒng)章節(jié)形式進行編寫，做到具體情況具體分析，采用*合適的理念和體例進行編寫，力求使教材適應人才培養(yǎng)和課程教學的需要。
5．任務(wù)驅(qū)動，任務(wù)導向，雙證溝通。立足院校教學和學生的特點，所編教材全面反映當前教學改革的成果，切實體現(xiàn)新的教學理念和理論、實踐和素質(zhì)教育相互融合的課程體系。
本書分為四個部分:實習的重要性、實習安排、尋找實習工作、實習成果展示。把藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實習課程打造成有深
度、有難度、有挑戰(zhàn)性的“金課”是本書編寫的目的。本書是2018年教育部高等教育司第二批產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目“華中師范大學藝術(shù)設(shè)計實習教學體系建設(shè)與研究”成果。
本書避免了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實習課程主要存在的兩類問題。第一類是放任自流的問題,學生絕對自由,他們不知道實習目
標、實習任務(wù)和考評標準;實習結(jié)束以實習單位蓋章為結(jié)課依據(jù),導致學生不重視實習,甚至出現(xiàn)弄虛作假的現(xiàn)象。第二
類是一刀切的問題,為降低學生在外實習的風險,學校往往要求學生統(tǒng)一去一個實習點,導致缺乏個性,不能因材施教;實習課程本是為畢業(yè)生就業(yè)、職業(yè)規(guī)劃積累經(jīng)驗的環(huán)節(jié),應該因人而異,但是一刀切的做法不能適應藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng),達不到課程的目標。
第一章 實習的重要性/1
一、時代背景/2
二、方針政策/2
三、實習的意義/3
第二章 實習安排/4
一、解讀實習要求/5
二、建立有效溝通渠道/5
三、準備求職材料/5
第三章 尋找實習工作/7
一、確定職業(yè)方向/8
二、做好實習準備/9
三、熟悉招聘平臺/10
四、權(quán)與責/11
第四章 實習成果展示/12
一、實習日記與作品/13
二、實習總結(jié)/107
三、實習建議/112
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