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　　《感悟啟迪踐行——高職大學(xué)生思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)案例導(dǎo)讀》（以下簡稱《導(dǎo)讀》）自2009年出版□□版以來，定位于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（以下簡稱“基礎(chǔ)”）課程教師教學(xué)參考書和學(xué)生輔學(xué)讀本，從課程教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，按照“認知→感悟→踐行”的思維邏輯選擇教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建章節(jié)體系，凝結(jié)了近些年來安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教育教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及實踐教學(xué)等方面教學(xué)改革的成果，在安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院連續(xù)9屆學(xué)生中使用，產(chǎn)生了很大影響，對于提升學(xué)生對“基礎(chǔ)”課程的學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)“獲得感”發(fā)揮了重要作用。
　　2018年，為推動習(xí)□□新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，深入學(xué)習(xí)貫徹落實黨的□□□和十九屆二中、三中全會精神，中宣部、教育部組織相關(guān)專家對“基礎(chǔ)”課教材進行了全面修訂。2018年版“基礎(chǔ)”課教材整體框架結(jié)構(gòu)變動幅度比較大，充實了許多新的內(nèi)容。如何落實2018年版“基礎(chǔ)”課教材的修訂指導(dǎo)思想，更好地服務(wù)于新版教材的教學(xué)和學(xué)習(xí)，是本書此次修訂再版的關(guān)鍵。
　　一、在保持編寫人員穩(wěn)定的前提下，組織編者參加中宣部、教育部關(guān)于2018年版“基礎(chǔ)”課教材的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，領(lǐng)會新版�；�礎(chǔ)課教材修訂思路，把握框架結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容�！秾�(dǎo)讀》第3版的作者均為第2版的編寫人員，熟悉前兩版的編寫及修訂過程，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教材編寫經(jīng)驗，理論功底較為扎實。編寫組還多次組織編寫人員參加2018年版“基礎(chǔ)”課教材的其他學(xué)習(xí)培訓(xùn)，多次召開編寫會議，明確本次修訂指導(dǎo)思想，溝通修訂要求，討論編寫體例和內(nèi)容，為《導(dǎo)讀》第3版編寫做了充分的準(zhǔn)備，確保《導(dǎo)讀》第3版的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)與2018年版“基礎(chǔ)”課教材保持一致。
　　二、著眼于提升教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，強化《導(dǎo)讀》第3版作為教師教學(xué)參考書和學(xué)生輔學(xué)讀本的定位。充分征求往屆學(xué)生和一線教師的使用意見，認真總結(jié)《導(dǎo)讀》前兩版需要完善的地方，精簡篇幅和內(nèi)容，減少了名言、案例以及推薦書目的數(shù)量，整合了“個體踐行”和“活動設(shè)計”兩個板塊，力求進一步提升使用效果。
　　三、根據(jù)新時代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求，優(yōu)化結(jié)構(gòu)設(shè)計，創(chuàng)新板塊欄目。將《導(dǎo)讀》第2版“名言集萃”“案例呈現(xiàn)”“讀物推薦”“個體踐行”和“活動設(shè)計”五個部分優(yōu)化整合為“名言銘記”“感知感悟”“閱讀閱樂”和“且思且行”四個部分，為將習(xí)□□新時代中國特色社會主義思想融入《導(dǎo)讀》第3版，著重在每一節(jié)□后增設(shè)了“習(xí)言習(xí)語”板塊，同時為突出時代性、典型性和針對性，更新了大部分案例和推薦書目，重新設(shè)計了大部分實踐教學(xué)活動，修訂比例達到90%以上，努力實現(xiàn)“基礎(chǔ)”課程“配方”先進、“工藝”精湛和“設(shè)計”時尚的要求。
　　《導(dǎo)讀》第3版是集體創(chuàng)作的成果，由楊衛(wèi)宏主持修訂并統(tǒng)稿，王宏偉負責(zé)緒論和第五章□□節(jié)的編寫，翟淼負責(zé)第二章的編寫，蔣巧紅負責(zé)第三章的編寫，林霽月負責(zé)第四章的編寫，王民強負責(zé)第五章第二、三、四節(jié)的編寫，楊衛(wèi)宏負責(zé)第六章□□、五、六節(jié)的編寫，朱中原負責(zé)第六章第二、三、四節(jié)的編寫，龐開山對本次修訂提出了許多寶貴意見和建議。