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在我們眼中,《本科生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)案例集》(以下簡(jiǎn)稱《案例集》)將會(huì)是一本專屬于本科學(xué)生的、具有特別學(xué)習(xí)功能的參考教材。也許有人懷疑這是否言過(guò)其實(shí)了,所以我們與大家分享一下這本《案例集》的編撰初衷與思路。

首先,本書(shū)71篇案例的作者們不是知名作家或?qū)W者,而是來(lái)自北京航空航天大學(xué)最可愛(ài)的同學(xué)和校友們。從二十多年前畢業(yè)的校友到千禧一代的在校生,從北航校園到世界各地,從本科的聽(tīng)課學(xué)習(xí)到職場(chǎng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè),他們跨越了時(shí)間和空間的維度,書(shū)寫(xiě)著屬于北航學(xué)子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)故事和生涯規(guī)劃經(jīng)歷。這些真實(shí)生動(dòng)案例的主角們,有的是傲驕自信的學(xué)霸,有的是一度迷失的學(xué)渣,有的是追逐理想的文藝青年,有的是并未想過(guò)太多未來(lái)的現(xiàn)實(shí)行動(dòng)派……故事里有喜悅,有悲傷,有感動(dòng),有失落,有憤怒,有懼怕,故事里更有規(guī)劃方法、行動(dòng)策略、動(dòng)力激勵(lì)和無(wú)限的關(guān)愛(ài)傳遞……正是這一個(gè)個(gè)鮮活的北航學(xué)習(xí)成長(zhǎng)故事如同細(xì)胞一般構(gòu)成了《案例集》有血有肉的軀體,代表著北航學(xué)子們?cè)趯W(xué)業(yè)學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展道路上的一路風(fēng)景和路標(biāo)導(dǎo)航。

在《案例集》的孕育過(guò)程中,北航學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃微信公眾號(hào)(以下簡(jiǎn)稱公眾號(hào))已成為同學(xué)們?cè)诰�獲取專業(yè)咨詢幫助、分享自己的生涯規(guī)劃故事、實(shí)現(xiàn)助人自助的有效平臺(tái)。這個(gè)屬于北航學(xué)子的公眾號(hào)自2016年4月21日創(chuàng)立以來(lái),已經(jīng)推送了與生涯規(guī)劃及職業(yè)發(fā)展相關(guān)的原創(chuàng)文章200余篇,絕大多數(shù)是北航同學(xué)的案例,內(nèi)容涵蓋北航20個(gè)院系的本科生在讀研、留學(xué)、就業(yè)、、創(chuàng)業(yè)等各種規(guī)劃決策與行動(dòng)實(shí)施中的案例,同時(shí)包括結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)在其專業(yè)學(xué)習(xí)、生涯規(guī)劃、職業(yè)決策等各個(gè)節(jié)點(diǎn)中面對(duì)的困難及應(yīng)對(duì)策略。這些案例,基本上都是同學(xué)們根據(jù)自身開(kāi)展自我認(rèn)知、專業(yè)或職業(yè)探索、生涯決策等職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)過(guò)程中的真實(shí)感受和寶貴經(jīng)驗(yàn),特別撰文分享給在校同學(xué)們的。截至目前,公眾號(hào)已有120余篇短文推送,案例單篇閱讀量超過(guò)1000人次,累計(jì)閱讀量達(dá)38萬(wàn)人次。正是同學(xué)們的熱心分享和廣大讀者的精挑細(xì)選,《案例集》才能擁有源頭活水,擁有豐富多樣的案例故

當(dāng)然,《案例集》不單單是一本具有北航特征的《案例集》,它還必須能夠7發(fā)揮出特別學(xué)習(xí)功能,才能實(shí)現(xiàn)本書(shū)用于指導(dǎo)大學(xué)生們未來(lái)規(guī)劃與實(shí)踐的初衷。接下來(lái),筆者運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈理論來(lái)介紹一下《案例集》的編撰思路和具體的學(xué)習(xí)方法。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的鼻祖,美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家、教育家大衛(wèi)·庫(kù)伯(DavidKolb)在總結(jié)了約翰·杜威(JohnDewey)、庫(kù)爾特·勒溫(KurtLewin)和讓·皮亞杰(JeanPiaget)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)模式的基礎(chǔ)之上,提出了自己的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)模式亦即經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈理論。他把體驗(yàn)學(xué)習(xí)闡釋為一個(gè)體驗(yàn)循環(huán)的過(guò)程:具體的體驗(yàn)(Feeling)對(duì)體驗(yàn)的反思(Watching)形成抽象的概念(Thinking)行動(dòng)實(shí)驗(yàn)(Doing)具體的體驗(yàn)(Feeling),如此循環(huán),形成一個(gè)貫穿始終的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,學(xué)習(xí)者自動(dòng)地完成著反饋與調(diào)整,經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,在體驗(yàn)中認(rèn)知。任何學(xué)習(xí)過(guò)程都遵循著學(xué)習(xí)圈的過(guò)程與規(guī)律。為了幫助同學(xué)們能夠從《案例集》中系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn)與方法策略,我們將精心篩選的、具有代表性的案例劃分為四個(gè)部分。每個(gè)部分代表著經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)圈的一個(gè)象限,通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)四個(gè)環(huán)節(jié)的案例,完成一個(gè)完整的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過(guò)程。

第一編選取了十多位在校學(xué)生對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)和總結(jié),特別是精選了關(guān)于大一新生適應(yīng)性問(wèn)題的具體經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)典案例。感知到這些具體的體驗(yàn)和獲取他人的經(jīng)驗(yàn)(FeelingandWatching)是我們學(xué)習(xí)的起點(diǎn),通過(guò)對(duì)案例的感知體驗(yàn)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到大學(xué)學(xué)習(xí)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與他們想象中的差異。借用哲學(xué)的術(shù)語(yǔ)說(shuō),這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是對(duì)世界圖景的第一次粗略的把持,因?yàn)槲覀儾豢赡茉谟邢薜拇髮W(xué)學(xué)習(xí)期間把每一個(gè)問(wèn)題或者選擇都體驗(yàn)一次,而需要借助這些間接經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助我們盡快地適應(yīng)大學(xué)生活。

第二編選取了16篇有關(guān)自我認(rèn)知、職業(yè)探索以及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行生涯決策的案例及指導(dǎo)文章,包括同學(xué)們對(duì)人格特質(zhì)、職業(yè)興趣、價(jià)值觀、素質(zhì)能力等自身特點(diǎn)的認(rèn)知,對(duì)專業(yè)、職業(yè)的探索,以及在此基礎(chǔ)上的生涯決策與職業(yè)規(guī)劃的具體案例分析。同學(xué)們?cè)诘谝徽碌陌咐�中獲得了一些具體的經(jīng)驗(yàn)和感受后,學(xué)習(xí)的下一步邏輯過(guò)程便是對(duì)已獲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行積極的反思(Watching and Thinking)。運(yùn)用這些過(guò)來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)和反思性觀察對(duì)自己的問(wèn)題、想法和優(yōu)劣勢(shì)進(jìn)行歸類、條理化,更多地進(jìn)行向內(nèi)探索、認(rèn)知自我,激發(fā)同學(xué)們?cè)�認(rèn)知的潛能。掌握了這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)過(guò)程,同學(xué)們就可以游刃有余地分析自己當(dāng)前的限制條件,從而作出判斷和決策了,比如改選什么專業(yè),怎樣發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)職業(yè)興趣,增加未來(lái)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,等等。所以說(shuō)這一一環(huán)節(jié)也是獲取知識(shí)和學(xué)習(xí)過(guò)程的充分條件。

第三編不惜篇幅地選取了30位同學(xué)開(kāi)展生涯決策與實(shí)施行動(dòng)的案例。其中,從暑期的實(shí)踐到實(shí)習(xí),從競(jìng)賽到科研,從就業(yè)到升學(xué)再到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),國(guó)內(nèi)深造從保研到考研,國(guó)外深造從交流交換學(xué)習(xí)到學(xué)位申請(qǐng),從就業(yè)、科研的跨專業(yè)到跨行業(yè)……案例的內(nèi)容和分類只有你想不到,應(yīng)該沒(méi)有我們選不到的。在這個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,同學(xué)們不僅要思考、決策,更要付諸行動(dòng),于是進(jìn)入了思行合一的形成概念和實(shí)踐行動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(ThinkingandDoing)。這個(gè)環(huán)節(jié)也特別體現(xiàn)了北航理工特色的應(yīng)用型學(xué)習(xí)風(fēng)格,是北航人學(xué)習(xí)過(guò)程中最為偏好和最具優(yōu)勢(shì)的環(huán)節(jié),同時(shí)也是生涯規(guī)劃中實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的關(guān)鍵步驟。

第四編北航人在路上精選了10位校友的生涯故事。通過(guò)展示這些已經(jīng)進(jìn)入實(shí)質(zhì)性職業(yè)發(fā)展階段的具體案例,講述校友們各自職業(yè)發(fā)展的奮斗故事和人生感悟,以及他們對(duì)于職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的經(jīng)驗(yàn)與思考,再一次帶領(lǐng)讀者聚焦實(shí)際行動(dòng)和具體感知的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)(DoingandFeeling),帶領(lǐng)大家進(jìn)入經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的下一個(gè)循環(huán)。

衷心希望同學(xué)們都能夠系統(tǒng)地掌握生涯發(fā)展理論,科學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)與生涯,實(shí)現(xiàn)自己的人生理想!

《案例集》編委會(huì)

2018年10月25日(北航建校66年紀(jì)念日)