◆《我的母親》 讀與教
文本解讀 愛要怎么說——《我的母親》母愛的表達與影響探析
母親三“哭”本質(zhì)探微——讀胡適《我的母親》
《我的母親》:胡適父親影響探微
教學實錄 《我的母親》教學實錄
教學點評 怎樣理解和踐行“少教多學”
◆《地下森林斷想》讀與教
文本解讀 沒有“陽光”的生命成長,便是“奇跡”
——《地下森林斷想》教學解讀
教學實錄 《地下森林斷想》教學實錄
教學點評 眼到之處便是芳華
◆《說“屏”》讀與教
文本解讀 《說“屏”》之“是什么”與“教什么”
教學實錄 《說“屏”》教學實錄
教學點評 課堂中的人文堅守
◆《紀念白求恩》讀與教
文本解讀 《紀念白求恩》備教的兩個關注點
教學實錄 《紀念白求恩》教學實錄
教學點評 語文教學的“以琳”——淺評朱興祥老師教《紀念白求恩》
◆《五柳先生傳》讀與教
文本解讀 《五柳先生傳》:基于教學價值的關鍵詞解讀
教學實錄 《五柳先生傳》教學實錄
教學點評 忘懷得失言陶志,借由古韻翻新聲
——評朱興祥老師教《五柳先生傳》
◆《〈論語〉十二章》讀與教
文本解讀 千年經(jīng)典“樂”開花——以“樂”為切口的《〈論語〉十二章》整合式解讀
教學實錄 《〈論語〉十二章》教學實錄
教學點評 老夫子與小孩子——評朱興祥老師《〈論語〉十二章》教學
◆《滿井游記》讀與教
文本解讀 初春的景,脫籠的心——基于言語形式的《滿井游記》教學解讀
教學實錄 《滿井游記》教學實錄
教學點評 “瀟然”的文言文教學——簡評朱興祥老師的《滿井游記》教學
◆《逍遙游(節(jié)選)》讀與教
文本解讀 為誰逍遙,為誰學——談“學為中心”理念下教師的課堂教學策略
教學實錄 《逍遙游(節(jié)選)》教學實錄
教學點評 讓學生在文言文閱讀中“真學習”
——朱興祥老師《逍遙游(節(jié)選)》課例評析
◆附錄 教學隨感教材“文本微點”的價值挖掘
初中語文閱讀課教學內(nèi)容的有效確定