高校體育課程分為體育專業(yè)學(xué)生專業(yè)課程和大學(xué)公共體育課程兩大類,與高校其他課程相比,體育課程因其凸顯的實踐性而具有極強(qiáng)的特殊性,但與他大學(xué)的課程一樣,高校體育課程依然存在教師注重教的方式,忽略學(xué)生的問題,學(xué)生普遍學(xué)習(xí)積極性不高的問題。不論專業(yè)課程還是公共體育課程,對其教學(xué)模式的改革一直是高校教育改革的熱點問題。對分課堂教學(xué)模式的產(chǎn)生及發(fā)展本身反映了高校課堂提升教學(xué)質(zhì)量的必要性和緊迫性,體育專業(yè)學(xué)生文化基礎(chǔ)較弱,其專業(yè)課程實施對分課堂教學(xué)模式似乎比其他專業(yè)學(xué)生課程的實施要更艱難。但事實上,當(dāng)教師真正理解了對分,真正運用對分,發(fā)揮學(xué)生課堂的主體性,其效果是令人驚喜的。大學(xué)公共體育課程一般都是術(shù)科實踐課,其對分實施的模式和體會與其他學(xué)科課程有著很大的不同,通過大學(xué)健美操和大學(xué)瑜伽兩門課程的實踐,能夠為其他術(shù)科類體育課程實施對分提供非常直接和具有操作性的借鑒。
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目錄
叢書序 個性化時代中國教育的新探索
前言
第一章 運用對分課堂教學(xué)模式的依據(jù)/1
第一節(jié) 對分課堂教學(xué)模式介紹/1
第二節(jié) 體育教學(xué)論課程運用對分課堂教學(xué)模式的依據(jù)/3
第三節(jié) 大學(xué)體育課堂運用對分課堂教學(xué)模式的依據(jù)/14
第二章 體育教學(xué)論對分課堂教學(xué)模式的設(shè)計與實踐/45
第一節(jié) 體育教學(xué)論運用對分課堂的基本框架/45
第二節(jié) 體育教學(xué)論對分課堂教學(xué)案例一體育教學(xué)目標(biāo)/50
第三節(jié) 體育教學(xué)論對分課堂教學(xué)案例二體育教學(xué)主體/70
第四節(jié) 體育教學(xué)論對分課堂教學(xué)案例三體育教學(xué)原則/84
第五節(jié) 體育教學(xué)論對分課堂教學(xué)案例四體育教學(xué)設(shè)計與實踐/92
第三章 大學(xué)體育健美操對分課堂攻略/109
第一節(jié) 大學(xué)體育健美操對分模式和步驟/109
第二節(jié) 大學(xué)體育健美操對分課堂教學(xué)模式的設(shè)計與實踐/113
第三節(jié) 大學(xué)體育健美操對分課堂教學(xué)作業(yè)分析/128
第四節(jié) 采用“對分課堂”模式學(xué)生心得與分析/158
第四章 大學(xué)體育瑜伽對分實踐攻略/171
第一節(jié) 大學(xué)體育瑜伽對分課堂實施步驟/171
第二節(jié) 對分課堂教學(xué)效果反饋/182
第五章 體育課程運用對分課堂教學(xué)模式的反思/188
第一節(jié) 運用對分課堂教學(xué)模式的意義/188
第二節(jié) 運用對分課堂教學(xué)模式對教師的要求/190
第三節(jié) 運用對分課堂教學(xué)模式的收獲/192
參考文獻(xiàn)/194
附錄/196