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本書堅持理論與實踐相結(jié)合原則，使理論探討有著強有力的實踐支撐，使實踐分析有著豐厚的理論基礎(chǔ)，在理論與實踐相互映襯過程中，力求在理論上有所側(cè)重，在實踐上有所突破。本書不局限于理論本身，而是把理論引向?qū)嵺`，同時又不拘泥于實踐，而是對實踐問題進行理論探索，形成理論知識體系。本書的邏輯路線明顯反映了這一特點，開始著力探討班主任工作的規(guī)律、原則與目的，后面?zhèn)戎赜诎嘀魅喂ぷ骶唧w的方法，并通過典型案例加以說明與分析，把理論一步步引向?qū)嵺`。