本書以時(shí)空為線索，梳理了中國近代高等商業(yè)教育百年發(fā)展歷程。1840年為中國近代史的開端也是本書時(shí)空的起點(diǎn)，商業(yè)教育隨著中國社會(huì)進(jìn)入近代而邁進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程的新階段，由松散的民間行業(yè)教育發(fā)展到正規(guī)的學(xué)校教育；由單一的商科職業(yè)教育，發(fā)展到包括初等、中等、高等具有前后銜接的商業(yè)教育。高等商業(yè)教育發(fā)軔、嬗變的動(dòng)因縱向離不開時(shí)代的變更，橫向離不開社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，近代高等商業(yè)教育通過培養(yǎng)的新型商業(yè)人才促進(jìn)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展，也通過教育制度的完善促進(jìn)上層建筑的變化。由此近代高等商業(yè)教育對(duì)社會(huì)與時(shí)代的發(fā)展，起著獨(dú)特的
谷春紅，女，漢族，1973年3月出生，中共黨員，黑龍江綏化人。畢業(yè)于西北工業(yè)大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)，本科學(xué)歷。現(xiàn)就職于大連交通大學(xué)，中級(jí)館員，分管教材管理工作。從事教材管理工作以來，持續(xù)推進(jìn)本校教材信息化系統(tǒng)建設(shè)。發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇、參與教學(xué)改革和教學(xué)研究項(xiàng)目4項(xiàng)、主持JY部協(xié)同育人項(xiàng)目1項(xiàng)、參與國家、省部級(jí)等科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目6項(xiàng)。李林，男，漢族，1982年3月出生，中共黨員，遼寧營口人。畢業(yè)于大連交通大學(xué)馬克思主義中國化研究專業(yè)，碩士研究生學(xué)歷�，F(xiàn)就職于大連交通大學(xué)，講師，從事高校教學(xué)研究和學(xué)生工
本書著眼可持續(xù)發(fā)展的趨勢，職業(yè)本科教育作為職業(yè)教育的本科層次和本科教育的職業(yè)教育類型，是完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要突破口。因此，明確職業(yè)本科功能定位，構(gòu)建特色鮮明的人才培養(yǎng)模式，成為當(dāng)前亟需探索的重大理論和實(shí)踐課題。基于此，本書內(nèi)容涵蓋現(xiàn)代職業(yè)教育的改革發(fā)展，現(xiàn)代職業(yè)教育體系，大學(xué)功能、職能與大學(xué)生觀念研究，職業(yè)本科院校的職能定位與高質(zhì)量發(fā)展，職業(yè)本科教育的功能與保障，職業(yè)本科的專業(yè)、學(xué)科與課程建設(shè)研究。旨在針對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育體系下的職業(yè)本科發(fā)展情況，從積極的角度出發(fā)，探索其教育創(chuàng)新面向更深層次領(lǐng)
技術(shù)影響學(xué)習(xí)之爭貫穿于整個(gè)教育技術(shù)的發(fā)展，從“愛迪生預(yù)言”到“喬布斯之問”，爭論從未停止。新興技術(shù)為教育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)，迫使研究者們不得不開始總結(jié)和反思過去研究的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本書通過回溯媒體與學(xué)習(xí)關(guān)系之爭的主要觀點(diǎn)、證據(jù)來源和局限性，形成關(guān)于技術(shù)與學(xué)習(xí)關(guān)系的基本價(jià)值判斷：使用技術(shù)會(huì)影響學(xué)習(xí)。一般而言，若技術(shù)在教學(xué)中沒有產(chǎn)生預(yù)期效果，人們會(huì)將失敗歸咎于教學(xué)實(shí)踐的相關(guān)因素。然而，借鑒醫(yī)學(xué)領(lǐng)域關(guān)于循證實(shí)踐的觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，這種斷言有失偏頗。從教育研究到教育實(shí)踐，有關(guān)于循證實(shí)踐的研究并未得到充分的重視，本書從
本書以江蘇省北部某一村落的失學(xué)青年為考察對(duì)象，聚焦他們的課程文化資本運(yùn)作實(shí)際境況，嘗試剖析他們?cè)谡n程文化資本運(yùn)作中受到發(fā)展阻滯的表現(xiàn)、發(fā)生機(jī)制和根源性問題。本書探討了低效課程文化資本運(yùn)作的發(fā)生，得出以下結(jié)論：主體對(duì)社會(huì)的深度依賴性導(dǎo)致課程文化資本運(yùn)作中沖突的膠著，以致出現(xiàn)知識(shí)獲得與利用過程的低效。研究認(rèn)為有效的知識(shí)資本化運(yùn)作的應(yīng)然歸路是通過課程文化資本運(yùn)作使主體在成長與發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我“繁榮”。最后，本書嘗試在我國基礎(chǔ)教育課程培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效的課程文化資本運(yùn)作上提出相關(guān)建議。
中國古代藝術(shù)浩如煙海，中國繪畫藝術(shù)持續(xù)繁榮了大約兩千年，對(duì)歐洲國家和美國而言，所有收集到的作品都只是冰山一角。盡管如此，這仍然足以極大地豐富我們的審美體驗(yàn)。本書稿精選了大量來自美國館藏的中國畫作品，作者希望通過介紹這些流落在美國留存下來的早期、罕見的中國繪畫作品，讓中國及世界讀者能更全面的了解中國古代繪畫，更好地了解博大精深的中國藝術(shù)。這對(duì)于我們更深入地了解中國古代繪畫藝術(shù)，提高文化自信，有著較大的幫助。
世界上本沒有價(jià)值百萬的文案，因?yàn)槌偃f人喜歡，便有了芒果百萬文案。正如那句廣為流傳的話所說：芒果綜藝“演”完了人的一生，而節(jié)目中的文案記錄了人的一生。本書作為芒果TV首部出版作品，深入挖掘了其節(jié)目的經(jīng)典金句，是網(wǎng)絡(luò)上非常出圈的“芒果百萬文案”金句的一次精選整合，涵蓋了最熱門的綜藝節(jié)目，例如《再見愛人》《爸爸去哪兒》《中國》《聲生不息》《花兒與少年》《乘風(fēng)破浪的姐姐》《歌手》等等里面觸動(dòng)人心的精彩文案。
這是一本有關(guān)現(xiàn)代檔案管理基礎(chǔ)與科學(xué)方法的應(yīng)用的學(xué)術(shù)專著。本書從檔案管理的概念介紹入手，針對(duì)檔案管理工作的主要內(nèi)容、專門檔案管理、電子文件管理及紙質(zhì)檔案的數(shù)字化進(jìn)行了分析研究；另外對(duì)檔案信息化管理的創(chuàng)新模式、基于大數(shù)據(jù)環(huán)境下創(chuàng)新型檔案管理做了一定的介紹；還對(duì)現(xiàn)代管理科學(xué)方法在檔案工作中的應(yīng)用做了研究。檔案工作的現(xiàn)代化、信息化是以現(xiàn)代管理科學(xué)為指導(dǎo)，應(yīng)用現(xiàn)代化的管理方法和手段，充分運(yùn)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和設(shè)備，對(duì)檔案管理的傳統(tǒng)方法和形式進(jìn)行改革，積極采用先進(jìn)的管理技術(shù)與設(shè)備，提升檔案管理水平，實(shí)行系統(tǒng)、
中國歷來重視家庭教育，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，有些傳統(tǒng)的家庭教育觀念已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，必須做出改變。汪中求老師結(jié)合自己多年培育兒女的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出了關(guān)于中國式家庭教育的鮮明觀點(diǎn)。本書以汪中求老師多年積累的育兒經(jīng)歷為主，共分為四部分內(nèi)容，分別從身心健康能力培養(yǎng)良好習(xí)慣人生智慧展開闡述。
本書以新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育特征為基底，以大學(xué)生思想政治教育的路徑為導(dǎo)向，對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響和媒介素養(yǎng)展開論述，介紹了新媒體對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教育環(huán)境、工作者的影響和媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀與培養(yǎng)方式；詳細(xì)論述了新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐，試圖厘清新媒體與大學(xué)生理想信念、愛國主義、道德規(guī)范、全面發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)間的關(guān)系；具體分析了對(duì)大學(xué)思想政治教育的創(chuàng)新探索，介紹了網(wǎng)絡(luò)思想政治隊(duì)伍組建方法、教育教學(xué)方式方法的改革等，為新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育研究提出了建設(shè)性的指導(dǎo)意見。
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