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技術影響學習之爭貫穿于整個教育技術的發(fā)展，從“愛迪生預言”到“喬布斯之問”，爭論從未停止。新興技術為教育教學帶來的挑戰(zhàn)，迫使研究者們不得不開始總結和反思過去研究的經(jīng)驗和教訓。本書通過回溯媒體與學習關系之爭的主要觀點、證據(jù)來源和局限性，形成關于技術與學習關系的基本價值判斷：使用技術會影響學習。一般而言，若技術在教學中沒有產(chǎn)生預期效果，人們會將失敗歸咎于教學實踐的相關因素。然而，借鑒醫(yī)學領域關于循證實踐的觀點發(fā)現(xiàn)，這種斷言有失偏頗。從教育研究到教育實踐，有關于循證實踐的研究并未得到充分的重視，本書從循證教育學的視角來闡述技術何以革新教育。