論文寫作所形成的專業(yè)寫作能力是一項十分重要、極具實用性的硬核本領。如何進行“有邏輯的說服”？本書以此為線索，首先說明論文為什么是我們看到的這樣、為什么要這樣做，然后按照當今的范式要求，從不同方面來展示具體怎么寫出一篇論文。書中不僅介紹了論文的基本結構、論文選題的確定、理論文章和實證文章不同的寫法等內(nèi)容，更重要的是向讀者
《大學語文》以培養(yǎng)高職學生人文精神和綜合素質(zhì)為目標，融人文性、審美性和實用性于一體，旨在引導學生品讀經(jīng)典詩文、尋找文化基因、樹立文化自信。全書共分三個部分：第一部分中國古典文化與文學，采取以史為綱、突出經(jīng)典的編寫思路，具體包括文明伊始、先秦原典、秦漢燦爛、魏晉風度、盛唐詩音、兩宋詞韻、元曲芬芳和明清余韻；第二部分中國現(xiàn)
本書著重介紹撰寫公文容易忽視和混淆的問題、撰寫領導講話稿的寫作思維和技巧、黨務文稿的寫法、公文辦理的實操策略、整理和撰寫會議紀要的方法（含黨委會辦會注意事項及技巧）、撰寫信息稿件的方略、公文寫作的實戰(zhàn)心法和實用金句等，這些內(nèi)容都是機關文秘人員工作中最關心、最實用的內(nèi)容。 全書從公文寫作的常識入手，逐步深入實戰(zhàn)，并配合案
本書由六個章節(jié)構成。第一章介紹國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、基本思路、主要內(nèi)容以及研究方法。第二章評述關于思維和語言架構的"模塊論"思想，討論關于句法和語用的基本理論假設、語言能力和語用能力之間的關系，提出語法-語用接口的理論模型，最后介紹語法-語用接口的習得理論。第三章考察了兒童在習得名詞的指稱意義時所可能依靠的兩條基本認知原則"
本書由北京語言大學漢語國際教育學部牽頭，北京語言大學郭鵬教授擔任主編，從多個角度匯集各國不同學科背景的學者在國際中文教育方面的最新研究成果，包含國際中文教育發(fā)展戰(zhàn)略研究、國際中文教育教學研究、面向國際中文教育的漢語研究、漢外對比與跨語言研究、漢語作為第二語言習得研究、孔子學院研究、中華文明國際傳播研究、中外文明交流互鑒
《國際中文教師證書》考試是由教育部中外語言交流合作中心主辦的一項標準化考試。本書在第一版的基礎上，依據(jù)2021年7月發(fā)布的《國際中文教育中文水平等級標準》修改、更換相關試題（涉及詞匯語法等級、教學對象級別等相關題目）。《國際中文教師證書》考試是一項標準化考試�？荚囈罁�(jù)《國際中文教師專業(yè)能力標準（2022）》，通過專業(yè)理
《國際中文教師證書》考試是由教育部中外語言交流合作中心主辦的一項標準化考試。《國際中文教師證書》考試是一項標準化考試�？荚囈罁�(jù)《國際中文教師專業(yè)能力標準（2022）》，通過專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)實踐、專業(yè)發(fā)展等五個標準指標的考查，評價考生是否具備國際中文教師能力。 本書依據(jù)2021年7月發(fā)布的《國際中文教育
本書為《漢字有秘密》分冊之一，涉及48個漢字，并將所選漢字分為9組，通過對這些漢字的字形演變以及字義解釋進行說明，展示同組漢字之間的聯(lián)系與區(qū)別，使孩子了解漢字的起源和演變，以達到認識漢字、理解漢字含義的目的。每個漢字后面分別設漢字小秘密漢字故事館漢字知識館等板塊，加深孩子對漢字的認識，讓孩子輕輕松松學漢字。本書適合5～
本書為《漢字有秘密》分冊之一，涉及49個漢字，并將所選漢字分為9組，通過對這些漢字的字形演變以及字義解釋進行說明，展示同組漢字之間的聯(lián)系與區(qū)別，使孩子了解漢字的起源和演變，以達到認識漢字、理解漢字含義的目的。每個漢字后面分別設漢字小秘密漢字故事館漢字知識館等板塊，加深孩子對漢字的認識，讓孩子輕輕松松學漢字。本書適合5～
句法地位問題是連動式的核心問題，也是漢語語法學界長期爭論的重大問題。本書以事件整合理論和自組織理論為依托，對現(xiàn)代漢語連動式的句法地位問題進行了深入探究與重新認識。本書理論視角獨特，采用了近年來新興的事件整合理論以及系統(tǒng)科學中的自組織理論；考察對象全面，既涵蓋現(xiàn)代漢語中不同類型的連動式，也對比了古代漢語以及其他語言中多種
筆者依托近十年的公文寫作及審核經(jīng)驗，選取公文寫作中常見的80個重點、難點問題，逐步拆解寫作過程，分析辦文邏輯，提示重點事項，整理成公文寫作學習者和執(zhí)筆人遇到問題時可以隨時檢索、查閱的“掌中寶”。 本書由80個問題組成，采用提問與解析的形式，條理清晰地為體制內(nèi)文字工作者答疑解惑。全書共分為12章，內(nèi)容包括“深度檢索，素材
本書為《漢字有秘密》分冊之一，涉及51個漢字，并將所選漢字分為9組，通過對這些漢字的字形演變以及字義解釋進行說明，展示同組漢字之間的聯(lián)系與區(qū)別，使孩子了解漢字的起源和演變，達到認識漢字、理解漢字含義的目的。每個漢字后面分別設漢字小秘密漢字故事館漢字知識館板塊，加深孩子對漢字的認識，讓孩子輕輕松松學漢字。本書適合5～8歲
語言是人類最重要的交際工具和思維工具，然而，隨著全球化和信息化進程的不斷加快以及語言交流平臺的日新月異，語言自身及其功能正呈現(xiàn)出前所未有的新情況、新特點。關注語言生活，了解語情狀況，有針對性地發(fā)展語言文字事業(yè)，是國家的現(xiàn)實戰(zhàn)略需求。 為全面、客觀地記錄我國2023年語情狀況，本書從語言使用動態(tài)、語言資源保護和文化傳承、
《國際中文教育研究》為浙江師范大學國際教育學院王輝院長主編的學術集刊。 本輯為第八輯，共分四個欄目，分別為區(qū)域國別中文教育（下設3篇文章）、國際中文教育三教問題研究（下設5篇文章）、中文習得研究（下設2篇文章）以及中文國際傳播研究（下設3篇文章）。第一個欄目，3篇文章主要就文萊、瑞士、阿聯(lián)酋中文教育發(fā)展中的困境，如教師
《少年讀古文觀止：秦漢文采》是給青少年的《古文觀止》的第二本，分為戰(zhàn)國風云和漢朝古韻兩部分，主要是戰(zhàn)國、秦、漢時期的作家及其作品，涉及《戰(zhàn)國策》《史記》《后漢書》等作品集，主要作家有：劉向、李斯、屈原、宋玉、司馬遷、賈誼、晁錯、司馬相如、路溫舒、范曄、馬援、諸葛亮。《古文觀止》由清初吳楚材、吳調(diào)侯叔侄編定，與昭明太子的
《少年讀古文觀止：周朝經(jīng)史》是給青少年的《古文觀止》的第一本，主要記載時間是周朝，尤其是春秋的歷史，主要編選介紹《左傳》《國語》《公羊傳》《谷梁傳》四種書中的經(jīng)典文章�！豆盼挠^止》由清初吳楚材、吳調(diào)侯叔侄編定，與昭明太子的《文選》齊名，是自清代以來頗為通行的古代散文選本之一。其選目獨到，取材廣泛，選編了上自先秦下至明朝
《少年讀古文觀止：宋明風韻》是給青少年的《古文觀止》的第四本，主要記載時間是宋朝和明朝，主要介紹宋朝的司馬光、范仲淹、歐陽修、蘇門三父子、曾鞏、王安石等代表人及其特色作品，明朝主要介紹宋濂、劉基、方孝孺、王鏊、王守仁、歸有光、王世貞等人。本書作為給青少年閱讀的版本，以清代吳楚材、吳調(diào)侯編選的《古文觀止》為底本核校，所選
《企事業(yè)單位公文寫作與實戰(zhàn)解析》一書主要包括公文寫作概述、法定類文書寫作、事務類文書寫作、計劃類文書寫作、講話類文書寫作、公關禮儀類文書寫作六篇內(nèi)容。本書按照新的《黨政機關公文處理工作條例》內(nèi)容，對公文定義、公文種類、公文格式、行文規(guī)則、公文擬制、公文辦理、公文管理等進行了全面、系統(tǒng)的講述，深入淺出地解析了各種常用公文
近代漢語虛詞研究史（插圖本）
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