每一個父母都想培養(yǎng)懂事的孩子，既讓孩子自身得到成長，也讓孩子成為自己的驕傲。本書針對懂事女孩的養(yǎng)成進行了深入闡述，列舉了懂事女孩要具備的十二種能力，對于幫助父母培養(yǎng)懂事的女孩很有幫助。本書從性格養(yǎng)成、學(xué)習(xí)習(xí)慣、為人處世等方面，闡述了懂事女孩需要具備的能力，以及形成和提升這些能力的好方法。相信父母們在閱讀本書之后，會更了
每一個父母都想培養(yǎng)懂事的孩子，既讓孩子自身得到成長，也讓孩子成為自己的驕傲。本書針對懂事男孩的養(yǎng)成進行了深入闡述，列舉了懂事男孩要養(yǎng)成的十二種能力，對于幫助父母培養(yǎng)懂事的男孩大有裨益。本書從人格品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社會交往、情緒管理等方面，介紹了懂事男孩需要具備的能力，以及形成和提升這些能力的好方法。相信父母們在閱讀本書之
本書是《高考志愿填報指南中國大學(xué)專業(yè)解讀（2022年）》一書的姊妹篇。全書特色鮮明，包含近600所大學(xué)的基本信息簡介和近三年（2019～2021年）在其招生省、市和自治區(qū)的普通文理科錄取分數(shù)線，內(nèi)容豐富，數(shù)據(jù)翔實可靠。大學(xué)簡介部分主要介紹了各大學(xué)的基本信息，如歷史沿革、校區(qū)分布、校園面積、學(xué)院設(shè)置、重點學(xué)科、重點專業(yè)、
豐富的區(qū)域文化資源是很多地方文化產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略基礎(chǔ)。文化資源不等于文化產(chǎn)品,能夠把文化資源轉(zhuǎn)化成為文化產(chǎn)品的創(chuàng)造能力比文化資源還要重要;地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,首先要從文化資源戰(zhàn)略入手,而文化資源戰(zhàn)略要從文化創(chuàng)造能力開發(fā)入手。本書從營運模式研究出發(fā),對如何盤活區(qū)域文化資源有著一定的理論和實踐意義。本書從五個方面創(chuàng)新
本書對大學(xué)生社會實踐進行了系統(tǒng)的理論研究和詳實的實踐探討，采用了理論研究和實證分析相結(jié)合的方法，沿著“理論—實踐—理論—實踐”的路徑，探討了大學(xué)生社會實踐的理論淵源、實施意義、基本形式、安全教育、實踐報告、考核方式、成果推廣等方面內(nèi)容，提出了增強大學(xué)生社會實踐的具體思路，探索具有可操作性的實踐教學(xué)的模式。
幼升小是孩子成長過程中的大事件，幫助孩子實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，保護好孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子建立高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，順利升入理想的小學(xué)，是每個家長和教育工作者的希望�；诖�，我們攜手國內(nèi)知名幼教專家、兒童心理學(xué)家以及重點學(xué)校的一線教師編寫了這套名牌小學(xué)入學(xué)準備，包括《數(shù)學(xué)500題》《語文500題》《英語500題》《漢字500
幼升小是孩子成長過程中的大事件，幫助孩子實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，保護好孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子建立高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，順利升入理想的小學(xué)，是每個家長和教育工作者的希望。基于此，我們攜手國內(nèi)知名幼教專家、兒童心理學(xué)家以及重點學(xué)校的一線教師編寫了這套名牌小學(xué)入學(xué)準備，包括《數(shù)學(xué)500題》《語文500題》《英語500題》《漢字500
幼升小是孩子成長過程中的大事件，幫助孩子實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，保護好孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助孩子建立高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，順利升入理想的小學(xué)，是每個家長和教育工作者的希望�；诖耍覀償y手國內(nèi)知名幼教專家、兒童心理學(xué)家以及重點學(xué)校的一線教師編寫了這套名牌小學(xué)入學(xué)準備，包括《數(shù)學(xué)500題》《語文500題》《英語500題》《漢字500
大學(xué)是我國足球運動緣起與發(fā)展的重要載體，是國家足球文化發(fā)展的主陣地�！度A東地區(qū)大學(xué)校際足球運動的起源與嬗變：1903～1936》聚焦于20世紀初至30年代華東地區(qū)大學(xué)足壇，在挖掘和整理大量的檔案、報刊、書籍等史料基礎(chǔ)上，探討我國大學(xué)校際足球運動的起源，還原華東地區(qū)大學(xué)校際足球運動的早期發(fā)展歷史，力求展現(xiàn)不同歷史時期校際
本書整合導(dǎo)向城市畫像的社交媒介標簽，將標簽語詞網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)換為有客觀知識體系監(jiān)督的主題網(wǎng)絡(luò)，形成規(guī)范的未解析的城市畫像數(shù)據(jù)集；圍繞城市畫像數(shù)據(jù)集，在特征分類基礎(chǔ)上，設(shè)計城市畫像特征選取模式，挖掘個體認知特征融合算法，構(gòu)建城市畫像計算引擎，為城市畫像衍生應(yīng)用提供核心支撐；聚焦城市畫像，探討基于典型場景及業(yè)務(wù)需求的城市畫像多維應(yīng)
《中國兒童康復(fù)系列叢書》是由中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會兒童康復(fù)專業(yè)委員會主委李曉捷和副主任唐久來教授擔任總主編的國內(nèi)首套科普性兒童康復(fù)叢書，代表了中國兒童康復(fù)的**水平，將造福千家萬戶，對提高我國兒童康復(fù)水平具有很大的推動作用。《孤獨癥譜系障礙及干預(yù)方法》是叢書的一本，詳細介紹了孤獨癥譜系障礙的特征、評估要點以及干預(yù)方法，敘述簡明
剛踏上班主任崗位時，在我眼里，教室只有我和一群孩子，我的帶班工作就是管住孩子。誰不聽話，我就跟誰急。 直到遇到一群家長，他們積極參與班級活動，家校之間開展了頻繁有趣的互動，拓寬了教室的空間，也開拓了班級建設(shè)的新思路。 后續(xù)我做了家校合作課題，在專家的指導(dǎo)下，在課題研究的帶動下，特別是在“教育生態(tài)理念”的指引下，我對
《思維導(dǎo)圖：快速提升學(xué)習(xí)力的75個基本》是一本不走尋常路的思維導(dǎo)圖書！翻開這本書，你可以跟隨思思老師進行一場為期7天的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)之旅。不必擔心會掉隊，因為和你一起“上課”的還有調(diào)皮的圖圖和睿智的維維，只要你在閱讀的過程中開動思維，也勤動手實踐，一定能在課程結(jié)束后收獲滿滿。你會學(xué)到發(fā)散思維、歸納總結(jié)思維，學(xué)會繪制思維導(dǎo)
《標準數(shù)獨入門：原來數(shù)獨這么簡單》是一本帶你輕松入門的數(shù)獨游戲教學(xué)書。這本書涵蓋了顯性weiyi、排除、weiyi余數(shù)、區(qū)塊、顯性數(shù)對、隱性數(shù)對這些基本技巧，以及顯/隱性三數(shù)組和顯/隱性四數(shù)組技巧兩個拓展思維的技巧，能夠讓你完全輕松、快速地學(xué)習(xí)數(shù)獨技巧，給你帶來非常輕松的數(shù)獨游戲體驗。同時，本書還對每一個數(shù)獨技巧和一些
刷屏?xí)r代，注意力和時間成為稀缺資源。在付諸行動于“世界這么大，我想去看看”的同時，“讀書破萬卷”的目標似乎更加難以達成了。為了實現(xiàn)一年閱讀300本書的壯舉，你需要快速閱讀，這是一種可以讓你2小時看完一本書的高效讀書方法。本書作者石偉華在快讀閱讀行業(yè)從業(yè)超10年，閱讀量超過2000本。在《快速閱讀：刷屏?xí)r代如何做到一年讀
人文素質(zhì)教育是中華民族文化內(nèi)化為受教育者的思想認識、內(nèi)在氣質(zhì)、價值信仰等的教育，它潛移默化地影響了人的行為習(xí)慣，也因此成為了一個人大學(xué)階段所受教育的重要內(nèi)容。從大學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀出發(fā)，創(chuàng)設(shè)良好的人文素質(zhì)教育環(huán)境，強化人文素質(zhì)教育體系建設(shè)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)進而提升其道德修養(yǎng)、審美情趣和人格理想。
新一代信息技術(shù)與制造業(yè)深度融合，呈現(xiàn)集成化、智能化、協(xié)同化與服務(wù)融合等特征�？萍假Y源作為向社會提供智力服務(wù)的科技服務(wù)業(yè)的知識性載體，是推動科技進步與經(jīng)濟社會發(fā)展的科技基礎(chǔ)條件�？萍假Y源分布分散孤立、多樣復(fù)雜，“資源集成與協(xié)同難”是制約其發(fā)展與服務(wù)的難點問題。為支持科技資源在服務(wù)實體產(chǎn)業(yè)過程中的按需搜索、分析、匹配、評價
近年來，中國與東南亞國家在高等教育合作方面取得了令人矚目的成績。本書從東南亞各國高等教育的發(fā)展歷程、規(guī)模層次、國際化策略以及與中國高校交流與合作等方面進行整合梳理，對比分析東南亞各國與中國在高等教育領(lǐng)域的合作與發(fā)展，總結(jié)所取得的成果與經(jīng)驗。東南亞國家高等教育研究文獻較為匱乏，學(xué)界對于大多數(shù)國家的高等教育歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展
"《幼兒陽光體育活動設(shè)計》是以《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，應(yīng)學(xué)前教育發(fā)展需要和一線教師工作需要進行創(chuàng)編，從理論和實踐層面指導(dǎo)教師在體育活動中注重幼兒的自主活動和自我建構(gòu)，提高幼兒身體素質(zhì)。本書充分考慮幼兒園的年齡特點、發(fā)展需要和幼兒體育活動的特質(zhì)，編寫體例完整，有“適
本書力圖全面、系統(tǒng)地介紹和探索知識經(jīng)濟社會和智能化社會背景下以圖書館為主體的信息機構(gòu)如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，在信息采訪、信息組織、信息檢索、信息共建共享等最新理論的指導(dǎo)下進行信息資源建設(shè)的問題，也介紹了當今信息資源建設(shè)取得的成就及未來發(fā)展的趨勢。本書可作為圖書館學(xué)、情報學(xué)、信息資源管理、信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)研究生及本科
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