本項目為吉林大學大學生思想政治教育發(fā)展研究中心主辦的集刊，專注于觀察高校學生工作的新發(fā)展、高效學生工作隊伍的建設。吉林大學大學生思想政治教育發(fā)展研究中心由吉林大學學生工作部和吉林大學馬克思主義學院共同管理。該中心以大學生思想政治教育理論創(chuàng)新和實踐探索為立足點，系統(tǒng)整合思想政治教育優(yōu)勢資源，旨在著力加強思想政治教育工作隊
本書介紹的是一位小學一線數學老師堅持做件平凡的教學事。30余年來作為教學一線老師，堅持把課堂教學中的一些事做細。平時堅持做以下幾件事：1、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課；2、熱忱主動邀請同伴聽課；3、及時作出每節(jié)課的反思，做到逢課必寫，只要上過課，均寫課后反思；4、耐心聽取同伴的評議；5、在以上基礎上，提煉出一個小主題，寫成經驗小文章
《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎》旨在幫助學員了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本概念、基本原理和基本操作技能。緊密聯系實際，把學科理論的學習與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進行融合，切實提高分析問題、解決問題的能力。激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，掌握創(chuàng)業(yè)規(guī)律，提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，促進學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)和全面發(fā)展。本書可以作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的通用教材，也
本書的主要創(chuàng)新在于運用馬克思主義立場觀點方法，站在馬克思主義中國化視角，從適應和引領經濟發(fā)展新常態(tài)、服務創(chuàng)新驅動大局出發(fā)，統(tǒng)籌教育內在規(guī)律、國家對民辦教育的發(fā)展要求、民辦大學辦學實際和應用型人才培養(yǎng)內在需求等十個方面，科學規(guī)劃、研究探索了信仰鑄魂，立德樹人，體系優(yōu)化，機制創(chuàng)新的中國民辦大學辦學實踐之路。全面、整體、系統(tǒng)
當前各國教育改革，無不把學科課程作為改革的重要一環(huán)。芬蘭主題式教學就是學科整合的一種積極嘗試；美國的STEM教育也是理工科領域的跨學科整合探索。2018年的《地平線報告》也專門將跨學科研究作為教育領域的發(fā)展趨勢，重新思考教育工作者的角色。
數獨是一種規(guī)則簡單但有趣又有益的智力游戲，在完成數獨題目的過程中，孩子會沉浸在因為、所以、如果、那么、可能、不一定等一系列邏輯推理判斷中，可以有效提高孩子的專注力及其大腦反應能力�！缎W生數獨每日一題》介紹了符合孩子認知水平的數獨技巧，精選了300個構思新穎科學的數獨習題，能全面滿足孩子的閱讀需求，讓孩子盡情享受數獨的
《北京大學年鑒》是全面、客觀、系統(tǒng)記述北京大學發(fā)展基本情況的大型專業(yè)性工具書，匯輯了北京大學一年內各方面、各層次的重要信息、資料和數據。《北京大學年鑒（2009）》是北京大學建校以來的第十一本年鑒，反映了北京大學2008年度在教學改革、學科建設、科學研究、社會服務、對外交流等方面的發(fā)展進程和*新成就。本年鑒以文章和條目
以大學生職業(yè)發(fā)展為主線，對�？拼髮W生在校學習、職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)等方面的知識作了有針對性的介紹和指導，并對其所面臨的挑戰(zhàn)和機遇進行了系統(tǒng)分析，突出了對大學生職業(yè)能力、就業(yè)能力的培養(yǎng)。
本書是老師們幾年教育實踐的經驗升華與結晶。這本《基于核心素養(yǎng)的學科教學實踐與研究》涵蓋了星海小學老師們教學理論探索、研訓案例、教學設計以及教學故事。
本書是以杭州市仁和中學與杭州師范大學教師專業(yè)化發(fā)展合作項目為背景，以杭州市仁和中學校本培訓為案例，探究教師群體專業(yè)化發(fā)展的理論與實踐，重點闡述教師群體專業(yè)發(fā)展的新格局六維五步教師專業(yè)發(fā)展微觀評價的實踐，反映學校教師專業(yè)化發(fā)展的新視野、新格局、新常態(tài)。本書可供中小學教師專業(yè)發(fā)展使用，也可供教師教育研究者參考。
本書以大學生社會主義核心價值觀為研究核心，通過論述其意義作用、分析當代大學生現狀，以期引導大學生對社會主義核心價值觀形成感性認知，然后是從情感和心理上將自身認知與社會共同的價值追求相比較產生理性認同，進而產生對社會和國家的心理歸屬感，以及強烈的主體意識、責任意識和擔當意識，*終將其作為自己堅定的價值追求外化為自身的自覺
本書深入探析思想政治理論課教學方法的科學化，對方法科學化、教學方法科學化、思想政治理論課教學方法科學化三個基本概念與相關概念進行解讀，從而在此基礎上明確思想政治理論課教學方法科學化的必要性和基本要求。本書深入探析思想政治理論課教學方法的科學化，對方法科學化、教學方法科學化、思想政治理論課教學方法科學化三個基本概念與相關
本書比較全面和系統(tǒng)地研究了百色學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育"D-TSO"模式即雙層（Double）的理論（Theory）-模擬（Simulation）-實操（Operation）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，分析了此教育模式構建的社會背景、變遷的基本歷程，探討了此教育模式的基本內涵、特色優(yōu)勢和理論蘊意，總結了此教育模式的組織和運行狀況以及保障
本書力求全面反映40年來我國高等教育改革發(fā)展的歷史進程和重要成就，從學術角度系統(tǒng)總結我國高等教育改革發(fā)展的成果、經驗及面臨的問題，概括高等教育改革發(fā)展的中國模式和中國道路；全書總體上遵循"合、分、合"的邏輯，以主題或專題形式，對我國高等教育40年的改革發(fā)展做出了準確概述和客觀評價，體現出研究性和學術性。
本教材講述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎內容，從以下九個主題介紹了創(chuàng)業(yè)項目從0到1的過程：開課準備及對創(chuàng)新內涵的認知、創(chuàng)新思維的訓練、創(chuàng)業(yè)機會識別及創(chuàng)業(yè)項目的選擇、創(chuàng)業(yè)團隊的組建、客戶需求的探索、初創(chuàng)企業(yè)的財務與融資、市場營銷的策略、商業(yè)模式的設計、創(chuàng)業(yè)計劃書的制訂及課賽路演準備。九個主題邏輯清晰，內容緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，涵蓋了項目從
本書立足河南省就業(yè)心理研究相當薄弱的現實，在相關文獻分析的基礎上，以社會認同理論、身份標記觀點和壓力認知交互作用理論為理論指導，以大學生可就業(yè)能力和就業(yè)壓力為核心變量和切入點，通過分層整群取樣方式為主的實證調查比較全面系統(tǒng)地探討了核心變量與社會支持、心理資本、心理彈性、心理健康、自我效能感、職業(yè)生涯規(guī)劃能力、職業(yè)成熟度
本書以研究21世紀中學生物學教師所需要的生物學教育理念、方法、能力等基本任務；以理論系統(tǒng)、方法新穎、語言簡練、內容豐富。全書共分16章，包括生物學教學的目標、課程與教材、教學原則與過程、教學策略、教學方法、教學技能、教學評價、實驗教學、實踐教學、學習活動、教學研究、生物學教師素質等內容。
在高等教育發(fā)展的關注點從規(guī)模走向質量的同時，高等教育入學機會的關注點同樣從普及程度轉向優(yōu)質高等教育的分配問題。弱勢群體由于經濟、文化、社會等資本弱勢，在優(yōu)質高等教育資源的獲得方面可能遭遇某些制度性不公。如何破解這個難題？本書嘗試以比較教育作為研究核心范式，以美國一流大學的招生政策作為分析視角，探討高等教育強國—美國在優(yōu)
本書從地方高校發(fā)展的視角論述了地方高校轉型的時代背景與內在動力源，分析了地方高校創(chuàng)新發(fā)展的路徑，著重探討了地方高校向創(chuàng)業(yè)型大學轉型的必要性、可行性與建設路徑�；诖�，本書以中國第一所民辦本科高校—黃河科技學院為例，對中國形成本土化、特色化的高等教育體系進行了深層思考。
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