實踐教學(xué)是高等學(xué)校思想政治理論課的重要環(huán)節(jié)，不斷探索和加強實踐教學(xué)的研究是思想政治理論課教學(xué)改革的重要方面�！洞髮W(xué)生思想政治理論課社會實踐指南》較為系統(tǒng)地梳理了已有的經(jīng)驗和成果，并結(jié)合新時代的發(fā)展，對相關(guān)理論和實踐經(jīng)驗進(jìn)一步提升。全書共分為理論與實踐篇和方法與規(guī)范篇兩部分，共九章，分別對大學(xué)生思想政治理論課社會實踐的主
為貫徹落實《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要（2006-2010-2020年）》，充分發(fā)揮高等院校在科學(xué)普及和提高公眾尤其是青少年科學(xué)素質(zhì)方面的重要作用，促進(jìn)高中與高校合作育人，為培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才和中國特色社會主義合格建設(shè)者服務(wù)，中國科學(xué)、教育部2014年繼續(xù)組織開展青少年高�？茖W(xué)營活動�！短厣珷I隊活動案例集》整理了各高校
為貫徹落實《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要（2006-2010-2020年）》，充分發(fā)揮高等院校在科學(xué)普及和提高公眾尤其是青少年科學(xué)素質(zhì)方面的重要作用，促進(jìn)高中與高校合作育人，為培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才和中國特色社會主義合格建設(shè)者服務(wù)，中國科學(xué)、教育部2014年繼續(xù)組織開展青少年高�？茖W(xué)營活動�！稜I員限中的科學(xué)營》匯編整理了參加
本書共八章，內(nèi)容包括：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)制度、職業(yè)認(rèn)知、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備、就業(yè)權(quán)益與法律保障、職業(yè)的適應(yīng)與轉(zhuǎn)換、積極適應(yīng)社會等。
《中國人民大學(xué)研究生教育三十年（1978-2008）》是中國人民大學(xué)在2006年為迎接70周年校慶確定編纂的《中國人民大學(xué)志》的一個分志，按照“詳近略遠(yuǎn)”、“詳近明遠(yuǎn)”的原則，從研究生招生、學(xué)科專業(yè)和學(xué)位授權(quán)、導(dǎo)師隊伍、培養(yǎng)管理、學(xué)位管理等方面，介紹了1978—2008年中國人民大學(xué)研究生教育的發(fā)展歷史。
珍視松林書院這一活水源頭與青州教育的文化傳承，青州一中將努力辦成現(xiàn)代教育與書院教育優(yōu)良傳統(tǒng)契合、古今合璧的中學(xué)教育的中國典范�！端闪謺杭捌湮幕瘋鞒小愤x取有關(guān)松林書院文化研究的相關(guān)文章，分上、下兩編。上編基本屬于松林書院的綜合性研究，下編是有關(guān)松林書院十三賢祠、鄉(xiāng)賢祠和書院名人的文章。
在北方工程設(shè)計研究院有限公司十余年所完成的高校規(guī)劃成果中，本書選取了典型的、有代表性的23所整體校園的規(guī)劃設(shè)計。其中，有的已建成并運行多年，有的正在分期建設(shè)，還有一些是階段性的方案成果。希望本書的出版能為關(guān)心校園規(guī)劃的同仁帶來有益的啟示，這是編著此書的初衷和希望。
知識效能與評價：制度分析視角下的大學(xué)教師績效研究
這本《學(xué)術(shù)之星文庫：高校課堂教學(xué)的理論與實踐》從大學(xué)教師的視角，圍繞教學(xué)的相關(guān)理論和實踐，闡釋大學(xué)教師如何像名師那樣授課。具體來說，在幫助新教師了解基本的教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，從六個方面進(jìn)行了詳細(xì)分析，具體包括課程分析、教學(xué)設(shè)計、教案撰寫、教學(xué)策略、信息化教學(xué)、實踐教學(xué)。最后，結(jié)合高校思想政治理論課的具體教學(xué)實際進(jìn)行問題分
《教育研究新銳點叢書·德政之分與德政之合：中西德育范式的邏輯》提出了中國和西方兩種德育范式的假設(shè)：西方德政之分德育范式與中國德政之合德育范式。從哲學(xué)、文化、歷史、社會、教育五個維度論證了兩種德育范式的基本構(gòu)成邏輯。分析探索了兩種德育范式的起源、理論基礎(chǔ)和理論分歧，并分析了德育范式的差異對于中國和西方的個體、社會、國家以
《創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略與高�？萍紕�(chuàng)新研究》在分析我國高�？萍紕�(chuàng)新能力建設(shè)的宏觀背景和面臨的挑戰(zhàn)與任務(wù)基礎(chǔ)上，以山東省高校為重點，兼顧其他典型省市高校，全面、深入地調(diào)研分析各省市高校"十一五"以來科技創(chuàng)新能力建設(shè)的現(xiàn)狀，肯定成績、總結(jié)經(jīng)驗，找出存在的問題和制約因素，并借鑒國外高校科技創(chuàng)新能力建設(shè)的成功模式和政策取向，提出全面
《大學(xué)生思想政治理論課實踐教學(xué)實用教程/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材》為高等學(xué)校思想政治理論課輔助教材，供高等學(xué)校本專科一、二年級教師和學(xué)生在開展思想政治理論課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)和學(xué)習(xí)時作為補充教材使用�！洞髮W(xué)生思想政治理論課實踐教學(xué)實用教程/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材》介紹了大學(xué)生思想政治理論課實踐教學(xué)內(nèi)涵、目
本書根據(jù)教育部關(guān)于大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求，針對目前大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的實際情況，組織高校就業(yè)與創(chuàng)業(yè)工作者集體編寫而成。從當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的實際情況出發(fā)，突出大學(xué)生“畢業(yè)怎么辦”這一主線，強化高年級大學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀念，提升大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的能力，為畢業(yè)后盡快適應(yīng)社會做好充分準(zhǔn)備。
《新視野教師教育叢書·基礎(chǔ)理論系列：大學(xué)課堂教學(xué)危機研究》系教育部人文社會科學(xué)研究一般項目（青年基金項目）“大學(xué)課堂教學(xué)危機研究”（批準(zhǔn)編號為：11YJC880128）及上海市教育科學(xué)研究項目“高校本科教學(xué)的危機與課堂教學(xué)的重建”（批準(zhǔn)編號為：B12035）之最終成果。 大學(xué)課堂教學(xué)危機，是指在大學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不
文科實驗教學(xué)中心建設(shè)的理論與實踐
本書設(shè)有發(fā)展戰(zhàn)略、課程與教學(xué)、教師發(fā)展、理論探討、高教管理等欄目，收錄了《現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)框架下的大學(xué)章程建制之思考》、《論高校治理改革的四大困境》、《加拿大的大學(xué)治理結(jié)構(gòu)：從政策網(wǎng)絡(luò)角度分析》等文章。
武漢四中·博學(xué)中學(xué)是一所曾創(chuàng)造過3個世紀(jì)教育輝煌的百年老校，是學(xué)校師生們共同潛心著寫的教育詩章�！段錆h四中史話》是在查閱大量原始檔案資料，并進(jìn)行大量走訪調(diào)研的基礎(chǔ)上整理完成的，史料真實，表達(dá)樸素，內(nèi)容豐富，深入淺出。《武漢四中史話》最大的亮點是“厚重博學(xué)”部分，不僅是對史話題材的創(chuàng)新，而且是回歸教育本質(zhì)，對教育人以及被
本書構(gòu)建了影響中國學(xué)生高等教育階段跨境流動的因素的模型，并對影響中國學(xué)生高等教育階段跨境流動選擇目的國的因素進(jìn)行了相關(guān)性分析，旨在為政府和高等教育機構(gòu)就如何在全球化下作出積極的回應(yīng)提供理論參考和決策依據(jù)，也期望對當(dāng)前留學(xué)大潮中的學(xué)生和家長有所啟迪。
《通往常春藤--怎么走好美國本科留學(xué)之路》通過lO個美國名校申請成功案例，解讀美國本科留學(xué)之路，10位作者現(xiàn)均就讀于美國排名前20的大學(xué)。本書是在2014年申請季結(jié)束后這10位成功者結(jié)合自己的申請案例和體驗所著，講述了他們在申請季的親身經(jīng)歷。本書不僅包含了10位作者的真實申請文書、成績和活動列表，而且囊括了對于基本留學(xué)
《教學(xué)管理與學(xué)術(shù)研究－－高校本科教學(xué)管理的理論與實踐》以強調(diào)學(xué)術(shù)管理為核心，以突出本科教學(xué)工作中心地位與教學(xué)質(zhì)量生命線、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為主線，從筆者親歷的改革實踐出發(fā)，對一段時期內(nèi)高校本科教學(xué)管理涉及的頂層設(shè)計、教學(xué)評估、教學(xué)質(zhì)量保障與控制、教學(xué)管理信息化建設(shè)、教材建設(shè)、質(zhì)量工程、教書育人等分別進(jìn)行了深入的總結(jié)與論述
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