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本教程是依據(jù)教育部高教司2004年正式頒布實施的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》編寫的英語高級口語教程，適用于大三、大四階段的非英語專業(yè)本科生及選修第二學(xué)位的高校學(xué)生及有一定英語基礎(chǔ)的廣大英語自學(xué)者。本教材將注重提高讀者的英語語言技能及其口語表達(dá)能力，加強其對中西社會各領(lǐng)域、各方面知識的了解，使讀者適應(yīng)各種不同場合英語口語交際

人際溝通中如何措辭？如何抓住說話的時機？如何選擇說話場合？如何領(lǐng)略說話精髓，很快在眾人中脫穎而出？《溝通是一種技術(shù)》作者通過自己多年來掌握的語言措辭技巧告訴大家該如何修煉說話能力，如何提高自己的說話水平。通過閱讀大量實踐故事，更好地掌握并運用語言措辭的技巧，使自己成為說話高手。

本書在以往研究的基礎(chǔ)上，基于“中國少數(shù)民族語言語音聲學(xué)參數(shù)統(tǒng)一平臺”，從解決所面臨的難題著眼，針對民族語言基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究滯后和規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化等方面所面臨的挑戰(zhàn)，采用實驗語言學(xué)的理論和方法，采用聲學(xué)語言學(xué)的理論和方法，對蒙古語元音、輔音等音段特征和詞重音等超音段特征進行了較全面、系統(tǒng)地定量和定性分析。

本書作者在研究漢字的過程中，常常被漢字最初的美麗形態(tài)所打動而深感震撼。這本書從個人的視角精選了100個最有趣的漢字，不僅詳細(xì)講解了每一個漢字字形的演變，而且由漢字字形入手，講解了與此漢字有關(guān)的古代社會的生活形態(tài)、日常禮儀和文化常識，帶領(lǐng)讀者回到歷史現(xiàn)場，尋找中國文化的根。

《玩轉(zhuǎn)成語接龍游戲》按從一年級到六年級的順序，梳理了小學(xué)語文課本中的1000余條常用成語，以此展開接龍、連線、填空、計算、猜謎等游戲，并精心選編知識鏈接、作文小素材以及成語故事會，用2000余條成語構(gòu)成了一個成語游戲的大樂園，是小學(xué)語文學(xué)習(xí)非常有益的輔助讀本。小讀者通過妙趣的成語游戲，能夠拓寬眼界，更快地掌握相關(guān)知識，

書稿從認(rèn)知語言學(xué)的象似性視角出發(fā)，探討英、漢語成對語以及英漢語的名詞短語前置修飾語語序排列的規(guī)律。通過對名詞短語前置修飾語語義特征的概念化描寫，發(fā)現(xiàn)修飾語與中心語的語言結(jié)構(gòu)與其概念結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，即修飾語與中心語概念結(jié)構(gòu)越緊密，二者語言距離越近；修飾語與中心語概念結(jié)構(gòu)越疏遠(yuǎn)，二者語言距離越遠(yuǎn)，從而使我們對名詞短

本教材立足于多元化教育教學(xué)思想及其理念，從文化、哲學(xué)、教育、文學(xué)、歷史與倫理學(xué)、社會、科學(xué)、心理學(xué)、政治九大主題入手，選取經(jīng)典文本，設(shè)置了作品簡介、篇章選讀、生詞注釋、課后練習(xí)、延伸閱讀等環(huán)節(jié)，使教材內(nèi)容既體現(xiàn)深度又彰顯廣度。本教材在編寫中，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，設(shè)計了筆記環(huán)節(jié)和個性化、自主性的題目；注重問題的互動和

《中古漢語詞綴考辨》分上下兩編，上編為理論探討，在認(rèn)真借鑒、審視前人研究成果的基礎(chǔ)上，對中古漢語詞綴的研究現(xiàn)狀及存在的問題進行了深入分析，并提出了一系列新的研究思路和方法。下編主要采用上編所提出的理論及鑒別標(biāo)準(zhǔn)，對以往各家所認(rèn)定的“阿、初、當(dāng)、第、毒、兒、而、爾、復(fù)、更、乎、即、加、家、來、老、其、切、取、然、若、如、

人生在世，與人溝通、相處和打交道，離不開的重要媒介就是語言。因此，對于每個女孩來說，練就良好的口才、成為一個受歡迎的人，才是生命中基本、也是重要的一件大事�！稌�表達(dá)的女人方優(yōu)雅》通過活潑、生動的案例，深入淺出地向女孩們闡述了獲得出色口才的途徑、方法和技巧，讓女孩們輕松掌握在各種場景下的口才藝術(shù)，從而幫助你在紛繁復(fù)雜的各

口才，是一個人社交能力的體現(xiàn)，更是一個人擁有良好人際關(guān)系的重要條件。對于女性來說，字字珠璣、舌燦蓮花的口才，不僅能為個人形象錦上添花，更是幸福生活和成功事業(yè)的重要保障�！杜�孩的第--本口才攻略書》從多個角度出發(fā)，從情景實例到經(jīng)典案例，從口才技巧到社交攻略，以理論與實際相結(jié)合的方式詳細(xì)地敘述了各種口才攻略在實際生活中的應(yīng)

《東南亞國家語言教育政策發(fā)展研究》以公共政策學(xué)、語言學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科相關(guān)理論為基礎(chǔ)，首次全面研究東南亞國家語言教育政策的發(fā)展過程。根據(jù)東南亞國家語言構(gòu)成特點，從語言政策歷時維度與語言類型兩個維度分析東南亞國家的語言教育政策的特征，在語言類型維度上，提出兩大類型劃分法：以單一族裔為主導(dǎo)的國家的語言教育政策與多族裔國家的語

廣西是邊疆少數(shù)民族地區(qū)，方言與少數(shù)民族語言種類多，大多數(shù)人為雙語人或多語人，語言情況復(fù)雜，要制定符合廣西邊疆少數(shù)民族實際情況的語言政策和語言規(guī)劃，更好地推廣普通話，推行規(guī)范漢字，不能不深入了解方言區(qū)、少數(shù)民族人民語言使用和語言態(tài)度問題，了解他們的語言使用情況及對普通話、對自己母語的態(tài)度。這些數(shù)據(jù)和分析對更詳細(xì)了解廣西的

索緒爾區(qū)分了語言與言語，他用符號學(xué)解讀了語言，但對言語的研究，雖有所關(guān)注，但并未引起足夠重視。喬姆斯基則把語言抽象成一套高度形式化的規(guī)則系統(tǒng)，用數(shù)學(xué)的思維來解讀語言，把語言的解釋進一步推向抽象化與理想化。功能語言學(xué)家雖把語境引入語言研究，但關(guān)注的重點還主要是“如何更好地、完整地理解語言”，這同從體驗哲學(xué)角度理解語言的認(rèn)

本書稿為中國社科院民族學(xué)與人類學(xué)研究所退休教授王慶豐收集整理的克敬之先生滿蒙漢語教學(xué)手稿，包括滿蒙文語音教學(xué)、滿文語法教學(xué)、滿文詞匯教學(xué)、滿漢教學(xué)翻譯手稿。這些手稿，可以稱得上“價值連城”，非常珍貴�？司粗�先生于20世紀(jì)50年代被中國科學(xué)院滿文班聘為高級滿文教授，當(dāng)時他為滿文班編寫過有關(guān)教材的手稿等珍貴資料一直保存在他

語情是反映民生社情的“晴雨表”。及時觀測和把握語情動態(tài)對于社會治理具有十分重要的意義�！吨袊�語情年報（2015）》在中國語情與社會發(fā)展研究中心主辦的內(nèi)部簡報《中國語情月報》基礎(chǔ)上，精選較重要的語情信息，進行加工和分類編纂，從語言使用動態(tài)、語言資源保護、語言科技和語言服務(wù)、中國語言文化傳播、語言教育和語言學(xué)術(shù)動態(tài)等視角集

本書全面闡述了寫作的各個過程。從心理層面講述了如何克服寫作的五大障礙、如何度過寫作瓶頸期、如何克服寫作拖延癥；從技巧層面以標(biāo)題、開頭、結(jié)尾、框架等詳細(xì)解剖了一篇文章的各個部分；從創(chuàng)作方法層面介紹了寫作六步法、自媒體創(chuàng)作十法，以及修改文章五步法；從寫作日常積累層面介紹了如何收集素材、如何豐富詞匯量；從工具層面介紹了寫作六

本書從公文的基本格式及基本規(guī)定談起，對行政類、會務(wù)類、司法類、經(jīng)貿(mào)類等公文的分類、特點、適用范圍、擬制格式、注意事項等進行手把手的教學(xué)，并配合范文進行講解，既可以幫助身處黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、人民團體、司法經(jīng)貿(mào)等工作職場的各級各類人員全面掌握各類公文寫作的基本知識與技能，又可以成為各類公司職員應(yīng)急擬制公文的工具書。不同

本書針對零起點韓語學(xué)習(xí)者，設(shè)計了發(fā)音、單詞、句型、語法、會話5堂適合初學(xué)者的入門學(xué)習(xí)內(nèi)容；書中清新可愛的彩圖輔助說明單詞、對話，讓學(xué)韓語更簡單、更有趣。

《2019郭慶民考研英語(二)歷年真題匯編(詳解版)》權(quán)威解讀九年真題，概括性地總結(jié)各部分的解題思路，從命題思路上對歷年真題進行講解。在講解翻譯部分時,除提供參考譯文外,還對其中包含的一些重要句式、詞組和長句的翻譯技巧進行要點講解。在講解寫作時提供了審題指導(dǎo),引導(dǎo)考生的謀篇思路，范文中有意識地包含了很多有用的結(jié)構(gòu)和表達(dá)

全書分上下兩篇：上篇分為四個部分：*部分為俄語語法知識考點歸納，旨在幫助考生復(fù)習(xí)加深對俄語語法知識的認(rèn)識，提高應(yīng)用能力。第二部分為試題結(jié)構(gòu)及題型分析。第三部分是詞匯，包括俄語考研詞匯薈萃、積極詞匯精選、易混詞歸納、常用固定詞組。它將幫助考生更加全面、深入地掌握重點詞匯、常用詞組。以上各部分講解后，配有相應(yīng)練習(xí)。第四部分