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全書共分十章，有機(jī)融合了生理學(xué)、生物化學(xué)、藥理學(xué)、免疫學(xué)和病理生理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，主要包括機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器和手術(shù)器械、常用生理溶液的配制、常用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物基本知識(shí)、基本驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)(或探索性實(shí)驗(yàn))、藥物劑型及處方學(xué)和病案討論。

《醫(yī)藥學(xué)常用微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》根據(jù)醫(yī)學(xué)和藥學(xué)微生物學(xué)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室工作的基本需求，遵循科學(xué)性與實(shí)用性的基本原則，針對(duì)醫(yī)學(xué)和藥學(xué)微生物學(xué)數(shù)學(xué)與科研中常用的基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)，進(jìn)行了較系統(tǒng)和全面地講解�！夺t(yī)藥學(xué)常用微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)》內(nèi)容共分為八個(gè)部分包括緒論、六篇實(shí)驗(yàn)技術(shù)、附錄索引，分別是緒論、細(xì)菌學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)、常見病原性細(xì)菌及

本教材針對(duì)高職專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)際崗位任務(wù)需求，以能力體系為基礎(chǔ)，以學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為重點(diǎn)，根據(jù)后續(xù)專業(yè)課程及崗位需要，按照更貼近職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求，培養(yǎng)學(xué)生掌握與就業(yè)接軌的實(shí)踐能力，從而更好地體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育理念。教材包括緒論、牙體解剖；口腔、頜面部與頸部解剖；口腔生理共三章及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。本

組織學(xué)緒論、四大基本組織，皮膚、循環(huán)系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)、消化管、消化腺、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、男性生殖系統(tǒng)、女性生殖系統(tǒng)。以本校教學(xué)資源切片為基礎(chǔ)，聯(lián)合新加坡國立大學(xué)知名教授根據(jù)臨床醫(yī)學(xué)生的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求和本校留學(xué)生的教學(xué)實(shí)驗(yàn)安排，將實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和圖譜相結(jié)合，圖文并茂，是適合與國際接軌的留學(xué)生全英文組織學(xué)實(shí)驗(yàn)

本書共分三篇：第一篇為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，共十三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，包括細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察及其基本技術(shù)、切片制作和一般組織細(xì)胞技術(shù)、細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)觀察、細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程的觀察；第二篇為綜合性實(shí)驗(yàn)，共九項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，包括免疫組織化學(xué)染色及原位雜交組織化學(xué)檢測(cè)的技術(shù)與方法、細(xì)胞的化學(xué)成分以及細(xì)胞某些生理活動(dòng)的監(jiān)測(cè)、細(xì)胞融合、細(xì)胞組分的分級(jí)

《病原生物學(xué)與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)/高等醫(yī)藥�；�礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系列教材》涵蓋醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)及人體寄生蟲學(xué)三門學(xué)科的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，按基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)及研究性實(shí)驗(yàn)三大模塊，循序漸進(jìn)編寫。全書共分五篇：第一篇介紹實(shí)驗(yàn)室生物安全知識(shí)：第二篇到第四篇分別為醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)、人體寄生蟲學(xué)實(shí)驗(yàn)，每篇均分為基礎(chǔ)

李錦新、龍捷主編的《醫(yī)學(xué)形態(tài)實(shí)驗(yàn)學(xué)（Ⅱ組織胚胎學(xué)與病理學(xué)分冊(cè)）》主要包括以下四部分內(nèi)容：①基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)：人體基本組織正常結(jié)構(gòu)以及病理學(xué)基本形態(tài)觀察、胚胎學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；②綜合性實(shí)驗(yàn)：以器官和系統(tǒng)為中心，即以病變的主要器官為中心，強(qiáng)化病變器官從正常到異常的結(jié)構(gòu)特征以及主要病變器官與其他病變器官之間的橫向聯(lián)系，注重知識(shí)的連貫性

本書按照衛(wèi)生部規(guī)劃教材以及教學(xué)大綱的要求，在編寫方面力求內(nèi)容豐富、語言簡(jiǎn)練、條理清楚、重點(diǎn)突出。為實(shí)驗(yàn)教學(xué)精心編寫了實(shí)驗(yàn)課程概要，病變比較鑒別表，附加了臨床病理應(yīng)用及尸體解剖內(nèi)容，以便學(xué)生對(duì)比觀察，加深印象，提高實(shí)驗(yàn)效果。每一章均設(shè)有病例討論，每個(gè)標(biāo)本后均有擴(kuò)展性習(xí)題，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及臨床分析的橫向思維能力，使學(xué)生

洪樂鵬主編的《醫(yī)學(xué)形態(tài)實(shí)驗(yàn)學(xué)》是根據(jù)五年制解剖學(xué)教學(xué)大綱和醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)教學(xué)改革的要求，結(jié)合編者多年的解剖教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及參考國內(nèi)、外相關(guān)解剖實(shí)驗(yàn)的資料編著而成�！夺t(yī)學(xué)形態(tài)實(shí)驗(yàn)學(xué)》共分六篇，以章節(jié)的內(nèi)容為獨(dú)立實(shí)驗(yàn)教學(xué)單元，每章節(jié)內(nèi)容包括概述、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和練習(xí)題，書后附有討論題和英漢常用人體解剖學(xué)術(shù)語。教材既能滿

李劍主編的《實(shí)驗(yàn)病原生物學(xué)》以方法學(xué)為主線，將實(shí)驗(yàn)方法劃分為：形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)、免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)等模塊。通過實(shí)驗(yàn)方法將各類不同的病原生物有機(jī)地融合進(jìn)每一模塊，模糊各種不同的病原生物之間的差異，強(qiáng)化病原生物的整體概念，實(shí)現(xiàn)不同的病原生物在實(shí)驗(yàn)方法學(xué)上的統(tǒng)一，目的是嘗試將《實(shí)驗(yàn)病原生物學(xué)》的實(shí)驗(yàn)

《醫(yī)用物理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》是根據(jù)教育部關(guān)于醫(yī)用物理學(xué)教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃的基本要求．結(jié)合高等醫(yī)藥院校人才培養(yǎng)模式和我校的教學(xué)特色而制定．是張延芳主編的《醫(yī)用物理學(xué)》配套學(xué)習(xí)教材和同步復(fù)習(xí)指南，也是我們多年的教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)。全書分三部分，第一部分是理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)，第二部分是理論教材課后思考和習(xí)題的詳細(xì)解答，第三部分是考試模擬題型

本書共分十九章。第一、二、三章主要介紹臨床常見癥狀、體格檢查和基本診斷方法，是本教材課程內(nèi)容的基礎(chǔ)；第四章是醫(yī)學(xué)影像及器械檢查，主要介紹心電圖和超聲波檢查；第五章介紹了傳染�。ê�性傳播疾�。�；第六章是急診醫(yī)學(xué)；第七至第十五章按系統(tǒng)分別介紹臨床上常見的內(nèi)科疾病；第十六章是外科學(xué)基礎(chǔ)；第十七章是婦產(chǎn)科疾病，主要介紹妊娠診斷

《生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)概論》是一部引導(dǎo)讀者了解并進(jìn)入生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)的教科書。主要內(nèi)容分成六章：第一章從生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)定義、主要內(nèi)容與范疇等方面作概述性介紹。第二章重點(diǎn)介紹生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)在形成和發(fā)展歷程中為生物醫(yī)學(xué)和社會(huì)進(jìn)步作出的貢獻(xiàn)，同時(shí)簡(jiǎn)述了生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)的各個(gè)分支，突出了生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)在醫(yī)學(xué)發(fā)展中的重要地位與作用。第三章

本書在顧及醫(yī)用化學(xué)本學(xué)科長期積累形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的同時(shí)，突出護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)，主要從護(hù)士操作的基本知識(shí)；臨床護(hù)理觀察和處理的依據(jù)；臨床藥物使用等方面把握，精選護(hù)理專業(yè)學(xué)生必須掌握的化學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本技能；重視內(nèi)容的基礎(chǔ)性和實(shí)用性，注重化學(xué)與醫(yī)學(xué)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)化學(xué)在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。

本教材分病理解剖學(xué)和病理生理學(xué)兩篇，共二十三章。第一篇為病理解剖學(xué)部分，其中第一至四章為病理解剖學(xué)總論，闡述疾病發(fā)生的共同規(guī)律；第五至十二章為病理解剖學(xué)的各論，闡述了一些常見病、多發(fā)病的病因、發(fā)病機(jī)制和病理變化的特殊規(guī)律。第二篇為病理生理學(xué)部分，其中第十三至十九章為病理生理學(xué)中的基本病理過程，側(cè)重于從整體層面闡述臨床疾

遵從醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的發(fā)展和固有的內(nèi)容體系，并緊跟其最新發(fā)展，《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)基礎(chǔ)》（第二版）在第一版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了適當(dāng)修改和補(bǔ)充，不但全面、系統(tǒng)地介紹了遺傳學(xué)的基本概念、基本原理、基本方法等，也對(duì)閱讀材料進(jìn)行了全面更新，更體現(xiàn)知識(shí)的趣味性和前沿性。并增添了練習(xí)題答案，便于學(xué)生復(fù)習(xí)自測(cè)。本書共分九章，內(nèi)容包括緒論，遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)

21世紀(jì)被認(rèn)為是生命科學(xué)的世紀(jì)，而人體是高級(jí)生命生、老、病、死的全面體現(xiàn)。探索人類自身的結(jié)構(gòu)、功能及生命歷程是生命科學(xué)研究的重要內(nèi)容�！度梭w的奧秘》通過專業(yè)的攝影、精心的編排，將應(yīng)用生物塑化技術(shù)保存的人體器官及整體標(biāo)本生動(dòng)而真實(shí)地呈現(xiàn)給讀者，帶領(lǐng)讀者深入人體內(nèi)部，認(rèn)識(shí)自身的正常結(jié)構(gòu)和異常改變，關(guān)注健康，珍愛生命；同時(shí)展

本教材根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，將人體解剖學(xué)、人體組織學(xué)、生理學(xué)等學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合，體現(xiàn)了“局部與整體的統(tǒng)一”、“形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一”、“宏觀與微觀的統(tǒng)一”。按照構(gòu)成人體的運(yùn)動(dòng)、呼吸、消化等各大系統(tǒng)順序，描述了人體的組成、各系統(tǒng)重要器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)和主要功能及其規(guī)律，以期幫助學(xué)生構(gòu)建人體解剖生理學(xué)知識(shí)體系總體框架，

本書編寫參照了建設(shè)國家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心要求的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分成基本實(shí)驗(yàn)操作及常用儀器使用、經(jīng)典驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等四個(gè)板塊，分別介紹了20項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選取上，既考慮到物理學(xué)本身的知識(shí)面，又力求貼近醫(yī)學(xué)方面的相關(guān)知識(shí)，在深度和難度上力求與普通高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。實(shí)驗(yàn)中既

解剖組胚學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)（第三版）