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還在為學(xué)化學(xué)苦惱嗎？不要再死記硬背元素周期表啦！構(gòu)成宇宙萬(wàn)物的原子大約有90種。不同的原子有不同的原子序號(hào)，它們按照族、周期等方式整齊地排列在元素周期表中。《學(xué)化學(xué)就這么簡(jiǎn)單！輕松掌握元素周期表》將元素周期表的基本概念、各元素的性質(zhì)與周期表的聯(lián)動(dòng)等內(nèi)容以圖解的方式通俗易懂地展示出來(lái)，讓你徹底掌握周期表！《學(xué)化學(xué)就這么簡(jiǎn)

還在為學(xué)不好物理而煩惱嗎？那些看不見(jiàn)、摸不著、過(guò)于巨大、極其微小的各種物理現(xiàn)象，是否是你學(xué)不好物理的絆腳石呢？為了研究我們身邊的自然現(xiàn)象，許許多多的科學(xué)家從一次又一次的實(shí)驗(yàn)中得到靈感、獲取真理�？梢哉f(shuō)，要想打下堅(jiān)實(shí)的物理基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)是最好的選擇！《學(xué)物理，就這么簡(jiǎn)單！趣味實(shí)驗(yàn)與科學(xué)史中的物理學(xué)》中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的專(zhuān)家在帶你一

課題組在總結(jié)和借鑒國(guó)內(nèi)外智慧城市建設(shè)經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合中國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀，從剖析智慧城市的概念內(nèi)涵入手，對(duì)我國(guó)智慧城市的系統(tǒng)架構(gòu)、發(fā)展模式、保障體系和評(píng)價(jià)指標(biāo)等若干關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行了研究。著重分析了我國(guó)智慧城市系統(tǒng)架構(gòu)的構(gòu)建原理和構(gòu)成要素；提出了我國(guó)智慧城市發(fā)展模式與路徑選擇的準(zhǔn)則；明確了我國(guó)智慧城市建設(shè)保障體系的

《初級(jí)衛(wèi)生保�。何覈�(guó)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)治理化改革研究》以重振初級(jí)衛(wèi)生保健宗旨，以社區(qū)發(fā)展理論為基礎(chǔ)，統(tǒng)合多種相關(guān)領(lǐng)域的理論，對(duì)我國(guó)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的歷史、現(xiàn)狀、未來(lái)的發(fā)展方向進(jìn)行了理論與實(shí)踐相結(jié)合的分析�！冻跫�(jí)衛(wèi)生保健：我國(guó)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)治理化改革研究》共分上下兩個(gè)部分，上部介紹和分析了國(guó)際初級(jí)衛(wèi)生保健以及我國(guó)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展歷

與數(shù)據(jù)測(cè)量技術(shù)相比較,相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析技術(shù)比較滯后。一些經(jīng)典的生物信息學(xué)問(wèn)題（如蛋白質(zhì)三維結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)、真核生物基因的預(yù)測(cè)等）不能得到解決，許多生命科學(xué)中的奧秘問(wèn)題不斷涌現(xiàn)。這種情形的出現(xiàn)一方面還是在于許多重大的生命現(xiàn)象規(guī)律沒(méi)有得到發(fā)現(xiàn)，另一方面是其中涉及到物理、化學(xué)、生物化學(xué)、數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)多學(xué)科的綜合發(fā)展，因此有很多的

《地理時(shí)空數(shù)據(jù)挖掘》主要針對(duì)地理空間數(shù)據(jù)及其時(shí)間序列，系統(tǒng)總結(jié)主要地理空間數(shù)據(jù)分析及挖掘方法,探索其在抽樣調(diào)查、自然災(zāi)害及系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)分析等方面的應(yīng)用及輔助決策功能�！兜乩頃r(shí)空數(shù)據(jù)挖掘》將分方法、工具及應(yīng)用三部分。（1）方法部分探討采用經(jīng)典數(shù)據(jù)挖掘來(lái)處理空間數(shù)據(jù)，在經(jīng)典數(shù)據(jù)挖掘方法的基礎(chǔ)上融入空間因子；考慮到空間數(shù)據(jù)具有空

以"翻譯適應(yīng)選擇論"為理論指導(dǎo)，在總結(jié)國(guó)內(nèi)公示語(yǔ)翻譯研究的基礎(chǔ)上，將公示語(yǔ)生態(tài)翻譯理論、公示語(yǔ)生態(tài)翻譯實(shí)踐、公示語(yǔ)生態(tài)翻譯批評(píng)和翻譯補(bǔ)償有機(jī)融合，建構(gòu)全新的公示語(yǔ)翻譯研究體系。著作的主要觀點(diǎn)如下：公示語(yǔ)翻譯過(guò)程是以譯者為中心、譯者適應(yīng)翻譯生態(tài)環(huán)境的選擇活動(dòng)，是譯者適應(yīng)與譯者選擇交替進(jìn)行的循環(huán)過(guò)程；翻譯質(zhì)量評(píng)價(jià)基于多維度

《廣義逆的符號(hào)模式》主要介紹廣義逆的符號(hào)模式。將系統(tǒng)介紹Moore-Penrose廣義逆的符號(hào)模式及自己的最新研究成果：群逆和Drazin廣義逆的符號(hào)模式及其在圖論中的應(yīng)用。該書(shū)既有廣義逆的理論成果，又有在圖論中的應(yīng)用。

共分為十九章，包括兩部分內(nèi)容，第一部分路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論，共十四章內(nèi)容；第二部分路面結(jié)構(gòu)材料，共五章內(nèi)容，第一章綜述路面結(jié)構(gòu)理論與材料，第二章介紹路面結(jié)構(gòu)影響因素，第三、四、五、六、七、八、九、十、十一、十二、十三、十四章介紹世界路面結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論與方法，第十五、十六、十七章介紹瀝青與瀝青混合料性能與設(shè)計(jì)，第十八章介紹水泥

《生態(tài)文化概論》撰寫(xiě)了地球陸地生態(tài)系統(tǒng)中的森林文化、草原文化、濕地文化和海洋生態(tài)系統(tǒng)中的海洋文化。因森林文化歷史悠久、內(nèi)涵豐富、類(lèi)型多樣，書(shū)中特對(duì)森林文化中的自然保護(hù)區(qū)文化、森林公園文化、綠道文化、竹文化單獨(dú)敘述。

《微藻培養(yǎng)指南：生物技術(shù)與應(yīng)用藻類(lèi)學(xué)》共分四個(gè)部分：第一部分詳細(xì)介紹微藻生物培養(yǎng)的營(yíng)養(yǎng)條件和環(huán)境因素：第二部分深入闡述微藻的大規(guī)模培養(yǎng)技術(shù)和理論；第三部分介紹經(jīng)濟(jì)微藻在食品行業(yè)（生產(chǎn)我不飽和脂肪酸）、養(yǎng)殖業(yè)（產(chǎn)物粗藻粉用于飼養(yǎng)動(dòng)物）、種植業(yè)（將固氮藍(lán)綠藻懸液接種到稻田中用作生物肥料）、醫(yī)藥行業(yè)（從藻細(xì)胞中提取藥用活性物

《自動(dòng)控制原理（含光盤(pán)）》是一部突破傳統(tǒng)的新型立體化教材。在總結(jié)教學(xué)實(shí)踐和改革經(jīng)驗(yàn)并借鑒國(guó)內(nèi)外同類(lèi)優(yōu)秀教材的基礎(chǔ)上，將紙質(zhì)教材與電子輔助教材高度融合為一體，密切配合、深入互動(dòng)，較全面系統(tǒng)地闡述自動(dòng)控制的基本分析和研究方法�！蹲詣�(dòng)控制原理（含光盤(pán)）》共分8章，主要內(nèi)容有：自動(dòng)控制概述、線(xiàn)性控制系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型、時(shí)域響應(yīng)分析

《大學(xué)生安全教育》共分十章。主要包括緒論、人身安全、心理健康、學(xué)習(xí)安全、生活安全、財(cái)產(chǎn)安全、網(wǎng)絡(luò)安全、遵紀(jì)守法、自然災(zāi)害、安全服務(wù)。各章根據(jù)內(nèi)容，都設(shè)置了"案例警示"，做到了理論聯(lián)系實(shí)際�！洞髮W(xué)生安全教育》突出了安全教育的重要性、全面性、實(shí)用性以及確保安全的科學(xué)性�！洞髮W(xué)生安全教育》不僅適用于大學(xué)生的安全教育，也是廣大

滇黔桂喀斯特地區(qū)發(fā)育有世界上極其完備且典型的巖溶地貌，是我國(guó)植物區(qū)系三大特有中心之一，也是世界生物多樣性保護(hù)的關(guān)鍵地區(qū)和熱點(diǎn)地區(qū)。該地區(qū)植物資源極其豐富，分布有眾多的特有、珍稀瀕危和國(guó)家保護(hù)植物�！兜崆�桂喀斯特地區(qū)重要植物資源》在大量的野外科學(xué)考察數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，從野外植物資源現(xiàn)狀、人工栽培狀況、植物資源貿(mào)易狀況及其相應(yīng)

本研究將在遙感數(shù)字圖像處理的基礎(chǔ)上，首先，著重針對(duì)滑坡體遙感影像進(jìn)行幾何校正、空間配準(zhǔn)、影像增強(qiáng)、影像鑲嵌等預(yù)處理工作；其次，利用面向滑坡災(zāi)害對(duì)象的分類(lèi)新方法對(duì)其細(xì)化分類(lèi)，進(jìn)一步劃分出滑坡體的位置、大小、類(lèi)型、邊界等信息；再次，通過(guò)多變量解析方法，主要是重回歸分析和最優(yōu)回歸分析對(duì)滑坡災(zāi)害的影響因子及影響程度進(jìn)行歸納總結(jié)

《區(qū)域可持續(xù)發(fā)展導(dǎo)論》課程特點(diǎn)是綜合性、交叉性、區(qū)域性、實(shí)踐性。該課程的教學(xué)目標(biāo)是：讓學(xué)生在對(duì)傳統(tǒng)發(fā)展觀進(jìn)行反思對(duì)比的基礎(chǔ)上掌握可持續(xù)發(fā)展新發(fā)展觀的思想，實(shí)現(xiàn)觀念創(chuàng)新；掌握分析區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本思路、技術(shù)路線(xiàn)和方法手段；掌握科技、制度和文化創(chuàng)新對(duì)可持續(xù)發(fā)展約束目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的保障機(jī)制。提高綜合分析發(fā)展進(jìn)程中發(fā)展問(wèn)題的能力，

該教材從休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展的背景、休閑農(nóng)業(yè)的基本概念、休閑農(nóng)業(yè)與景觀設(shè)計(jì)的關(guān)系等方面入手，系統(tǒng)闡述休閑農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程、休閑農(nóng)業(yè)的類(lèi)型、休閑農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)，系統(tǒng)認(rèn)識(shí)休閑農(nóng)業(yè)。休閑理論、生態(tài)學(xué)理論、休閑農(nóng)業(yè)的景觀資源等知識(shí)幫助學(xué)生深入了解休閑農(nóng)業(yè)。休閑農(nóng)業(yè)策劃、規(guī)劃和設(shè)計(jì)的概述，幫助學(xué)生從學(xué)科方面了解休閑農(nóng)業(yè)。三個(gè)部分結(jié)合，形成休閑

《經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教程——微積分》可作為普通高等學(xué)校財(cái)經(jīng)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)一年級(jí)微積分課程的教材，最大限度地適應(yīng)財(cái)經(jīng)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)該課程和后續(xù)課程的需要，以及報(bào)考研究生的需要和將來(lái)從事于財(cái)經(jīng)有關(guān)的實(shí)際工作的需要。

本書(shū)是著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家，國(guó)務(wù)院經(jīng)濟(jì)改革智庫(kù)重要成員張卓元教授十八大后有關(guān)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與改革的重要著作，是全國(guó)黨政干部、普通讀者學(xué)習(xí)十八屆三中全會(huì)《決定》的又一本重要的參考書(shū)。 在《十八大后經(jīng)濟(jì)改革與轉(zhuǎn)型》一書(shū)中，張卓元力主中央加強(qiáng)對(duì)改革的領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)，進(jìn)一步凝聚改革共識(shí)，做好頂層設(shè)計(jì)和總體規(guī)劃，從而沖破既得利益者的阻撓，不失時(shí)

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