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局部解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)是臨床醫(yī)學(xué)重要基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)之一。為了適應(yīng)高等醫(yī)學(xué)教育改革和發(fā)展的需要,根據(jù)5年制高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求而編寫(xiě)此教程。《局部解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)》分為緒論、下肢、上肢、頭部、頸部、胸部、腹部、盆部和會(huì)陰、脊柱深區(qū)等八章。在內(nèi)容上注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和獨(dú)立操作能力,注重訓(xùn)練學(xué)生組織有序、分工合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)是醫(yī)用化學(xué)課程的一個(gè)組成部分。 為適應(yīng)我國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育的改革和發(fā)展，作者參閱了國(guó)內(nèi)外新近出版的化學(xué)類(lèi)教科書(shū)，總結(jié)多所院校多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，適合新的教學(xué)時(shí)數(shù)和培養(yǎng)大綱要求，涵蓋了醫(yī)學(xué)院校各個(gè)專(zhuān)業(yè)所需的基礎(chǔ)課中與化學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)室基本知識(shí)：醫(yī)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作；無(wú)機(jī)化學(xué)部分；有機(jī)化學(xué)部分和分析化

本書(shū)將人體組織解剖學(xué)和生理學(xué)的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起,系統(tǒng)介紹構(gòu)成人體的各系統(tǒng)、器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其生理功能,以及完成生理功能的機(jī)制。本書(shū)將人體組織解剖學(xué)和生理學(xué)的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起,系統(tǒng)介紹構(gòu)成人體的各系統(tǒng)、器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其生理功能,以及完成生理功能的機(jī)制。全書(shū)分5單元,共17章。第1單元人體的構(gòu)筑,包括細(xì)胞與基本知

本教材以案例式教學(xué)為特點(diǎn),在內(nèi)容編排上遵循傳統(tǒng)經(jīng)典的編寫(xiě)模式,在編寫(xiě)上考慮到了國(guó)家教學(xué)大綱要求、執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試要求以及研究生入學(xué)考試的要求。為使學(xué)生掌握浩如煙海的解剖學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),批判性和分析性思維能力,將基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到臨床,我們?cè)诮滩闹羞m當(dāng)增加了一些典型案例。采取循循善誘方式,首先提出案例及相關(guān)問(wèn)題,然后敘

這種傳統(tǒng)的思維方式存在幾個(gè)問(wèn)題：（1）出現(xiàn)在某個(gè)系統(tǒng)的癥狀不一定就提示那個(gè)系統(tǒng)的問(wèn)題，因此當(dāng)循著癥狀在相應(yīng)的系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題的時(shí)候，診療活動(dòng)就無(wú)法進(jìn)行下去，而將患者轉(zhuǎn)診到其他學(xué)科則意味著診療活動(dòng)重新開(kāi)始，從而浪費(fèi)診斷資源及時(shí)間。（2）有的癥狀的歸類(lèi)存在重疊，因此很難將其定位在某一個(gè)系統(tǒng)，如可以將嘔吐歸為消化系統(tǒng)癥狀，也

醫(yī)學(xué)免疫學(xué)部分主要包括吞噬作用、玻片凝集試驗(yàn)、血清中免疫球蛋白(Ig)測(cè)定、補(bǔ)體溶血反應(yīng)、E玫瑰花環(huán)試驗(yàn)、動(dòng)物過(guò)敏性休克、雙向瓊脂擴(kuò)散試驗(yàn)、酶聯(lián)免疫吸附試驗(yàn)、淋巴細(xì)胞轉(zhuǎn)化試驗(yàn)二、醫(yī)學(xué)微生物部分主要包括細(xì)菌的基本形態(tài)與特殊結(jié)構(gòu)的觀察、細(xì)菌運(yùn)動(dòng)的觀察懸滴標(biāo)本檢查法、細(xì)菌革蘭氏染色法、細(xì)菌的人工培養(yǎng)、細(xì)菌的代謝產(chǎn)物檢查實(shí)驗(yàn)、

醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)

《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》按照醫(yī)師執(zhí)業(yè)考試、繼續(xù)職業(yè)教育、崗位培訓(xùn)等重點(diǎn)考試和學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、高等醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革的需要和社會(huì)對(duì)醫(yī)藥衛(wèi)生人才的需求，建構(gòu)《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》內(nèi)容�！夺t(yī)學(xué)心理學(xué)》包括緒論、醫(yī)學(xué)心理學(xué)的主要理論流派、人的心理、心理發(fā)展與心理健康、心理評(píng)估、心理應(yīng)激、心身疾病、異常心理、患者心理、醫(yī)患關(guān)系與

醫(yī)用物理學(xué)是物理學(xué)的重要分支，是物理學(xué)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合所形成的交叉學(xué)科。在內(nèi)容上，既要有物理學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論，又要與醫(yī)學(xué)有機(jī)的結(jié)合。因此，《醫(yī)用物理學(xué)（第4版）》包含了力學(xué)基本定律、物體的彈性、流體的運(yùn)動(dòng)及液體的表面現(xiàn)象、振動(dòng)、波動(dòng)、聲學(xué)、電學(xué)、磁學(xué)、直流電、光學(xué)、激光、x射線、原子核和放射性、量子力學(xué)基礎(chǔ)等物理知識(shí)。還包

1.《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)與遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（第3版）》包括細(xì)胞生物學(xué)和醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)兩部分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，共列有31個(gè)基本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)與遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（第3版）》主要適合于高校低年級(jí)學(xué)生使用，既與高中生物學(xué)課程有聯(lián)系，又與醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和臨床醫(yī)學(xué)課程接軌；2.參考了國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教材的寫(xiě)作模式形成了自己實(shí)用，適用的特點(diǎn)

本書(shū)為大連醫(yī)科大學(xué)的立項(xiàng)教材，為大連醫(yī)科大學(xué)教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求并在參考國(guó)內(nèi)最新的同類(lèi)教材和相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上編寫(xiě)的醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教材。編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)都是教學(xué)和科研工作中經(jīng)典的、常用的、具有先進(jìn)性的方法和技術(shù)，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)的目的和要求，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和方法以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)方法簡(jiǎn)明易懂，實(shí)用性強(qiáng)。本書(shū)可供醫(yī)藥院校；留學(xué)學(xué)生和英語(yǔ)班使用

《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)（第2版）》與全國(guó)高等醫(yī)學(xué)院校教材配套，是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)復(fù)習(xí)綱要與強(qiáng)化訓(xùn)練教材。 《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)（第2版）》包括醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)的各章內(nèi)容綱要以及訓(xùn)練，并附有答案和模擬試卷。 《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)（第2版）》有助于醫(yī)學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固及自測(cè)所學(xué)的本學(xué)科內(nèi)容。 《醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)（第2版）》可作為高等醫(yī)學(xué)院校各專(zhuān)業(yè)

《醫(yī)學(xué)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題全解（第3版）》是按教育部“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《醫(yī)學(xué)高等數(shù)學(xué)》第三版編寫(xiě)的配套輔導(dǎo)教材。《醫(yī)學(xué)高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題全解（第3版）》共分8章，內(nèi)容有函數(shù)、極限與連續(xù)，一元和多元函數(shù)微積分學(xué)，常微分方程，概率論基礎(chǔ)，線性代數(shù)初步；每章由教學(xué)基本要求和知識(shí)要點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容與側(cè)重

《自噬：生物學(xué)與疾�。ɑ�礎(chǔ)卷第2版）》是國(guó)內(nèi)第一部系統(tǒng)介紹自噬生物學(xué)基礎(chǔ)和疾病關(guān)系的專(zhuān)著。在第1版的基礎(chǔ)上，根據(jù)自噬研究飛速發(fā)展的現(xiàn)狀，第2版的內(nèi)容和作者作了大幅度的調(diào)整，將其分為基礎(chǔ)卷和臨床卷。本卷系基礎(chǔ)卷，著重介紹自噬研究的歷史與現(xiàn)狀，自噬的分類(lèi)與各型自噬的特點(diǎn)，自噬囊泡的生成、轉(zhuǎn)運(yùn)和降解，自噬調(diào)節(jié)的信號(hào)通路，自噬

《自噬：生物學(xué)與疾病（臨床卷第2版）》是國(guó)內(nèi)第一部系統(tǒng)介紹自噬生物學(xué)基礎(chǔ)和疾病關(guān)系的專(zhuān)著。在第1版的基礎(chǔ)上，根據(jù)自噬研究飛速發(fā)展的現(xiàn)狀，第2版的內(nèi)容和作者作了大幅度的調(diào)整，將其分為基礎(chǔ)卷和臨床卷。本卷系臨床卷，探討了自噬在神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、腫瘤、免疫、感染、肝臟、腎臟、內(nèi)分泌系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和血液系統(tǒng)疾病中的作用，以

《人類(lèi)復(fù)雜疾病遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)指南》的主要內(nèi)容來(lái)自冷泉港實(shí)驗(yàn)室舉辦的人類(lèi)復(fù)雜疾病遺傳學(xué)課程，內(nèi)容匯集了當(dāng)前國(guó)際上遺傳學(xué)工作者尋找致病基因的最新研究方法和這些方法背后的遺傳學(xué)概念與統(tǒng)計(jì)學(xué)理論。既有后基因組時(shí)代以GWAS等為代表的熱點(diǎn)研究領(lǐng)域的新方法，同時(shí)又以發(fā)展的觀點(diǎn)介紹了連鎖分析等經(jīng)典的研究手段。具體內(nèi)容包括基本遺傳學(xué)與孟德

《事件相關(guān)電位與測(cè)謊》涉及人腦的高級(jí)功能、心理、生理，特別是神經(jīng)電生理的內(nèi)容，包括三維腦模型腦電彩色顯示系統(tǒng)、誘發(fā)電位和事件相關(guān)電位。《事件相關(guān)電位與測(cè)謊》著重介紹事件相關(guān)電位測(cè)流的原理、方法，敘述了事件相關(guān)電位的實(shí)際應(yīng)用和注意事項(xiàng)，并列舉了測(cè)謊的實(shí)際案例。

本書(shū)是教育部中等職業(yè)教育"十二五"規(guī)劃立項(xiàng)教材，主要面向全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校三年制中職護(hù)理、助產(chǎn)等相關(guān)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)作為教材使用。全書(shū)共分14章，主要介紹了人體各系統(tǒng)的組成，各主要器官的位置、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、毗鄰關(guān)系及體表投影。緊跟圖譜化形態(tài)學(xué)教科書(shū)的發(fā)展趨勢(shì)，內(nèi)容精煉，重點(diǎn)突出，圖文并茂，插圖精美，利于教學(xué)，可供72～90學(xué)時(shí)

為適應(yīng)醫(yī)學(xué)教學(xué)改革的需要,本教材將醫(yī)用基礎(chǔ)化學(xué)與醫(yī)用有機(jī)化學(xué)合為一冊(cè),壓縮重復(fù)內(nèi)容、刪除弱相關(guān)內(nèi)容,全書(shū)共22章。第27章為基礎(chǔ)化學(xué),第819章為有機(jī)化學(xué),第2022章為分析化學(xué)內(nèi)容。本教材采用國(guó)家法定的計(jì)量單位及國(guó)家科技名詞審定委員會(huì)規(guī)范的化學(xué)名詞術(shù)語(yǔ),每章后配有一定量的習(xí)題和參考答案,同時(shí)附“視窗”等內(nèi)容,便于開(kāi)闊

消化系統(tǒng)由消化道和消化腺兩部分組成，其基本生理功能是攝取、轉(zhuǎn)運(yùn)、消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)、排泄廢物，這些生理功能的完成有賴(lài)于整個(gè)胃腸道協(xié)調(diào)的生理活動(dòng)。食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)除維生素、水和無(wú)機(jī)鹽可以被直接吸收利用外，蛋白質(zhì)、脂肪和糖等物質(zhì)均不能被機(jī)體直接吸收利用，需要在消化管內(nèi)被分解為結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的小分子物質(zhì)，才能被吸收利用。 內(nèi)分泌