《美術(shù)基礎(chǔ)與手工制作》這本教材本著讓學(xué)前教育學(xué)生學(xué)習(xí)手工制作的理論、制作方法、學(xué)科通聯(lián)融合應(yīng)用、主題與目標(biāo)切合、作品與環(huán)境創(chuàng)設(shè)等系統(tǒng)的需求進(jìn)行編寫(xiě)，編寫(xiě)組老師都有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常深入幼兒園一線(xiàn)教學(xué)梳理了幼兒園手工制作活動(dòng)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并指導(dǎo)一線(xiàn)幼兒教師解決了一些實(shí)際教學(xué)問(wèn)題，合作研究了相關(guān)的課題與教改項(xiàng)目，呈現(xiàn)
《聚焦孩子——家園共育中的親子關(guān)系實(shí)踐》共分三個(gè)部分。第一篇是家園共育關(guān)系中的“父母自身成長(zhǎng)”；第二篇是家園共育關(guān)系中的“親子互助滋養(yǎng)”；第三篇是來(lái)自家庭中的“父母心語(yǔ)”。本書(shū)旨在幫助幼兒父母更好地了解幼兒發(fā)展過(guò)程中里程碑式的特點(diǎn)和獨(dú)特性、差異性，了解自己在養(yǎng)育孩子過(guò)程中，家庭文化、育兒方式以及互動(dòng)關(guān)系對(duì)孩子發(fā)展的影響
“童眼識(shí)天下科普館”是一套以3－12歲的兒童為讀者對(duì)象，國(guó)內(nèi)團(tuán)隊(duì)精心打造的原創(chuàng)科普書(shū)。這套圖書(shū)已出版到第三輯，本輯的主題包括人體、海洋、地球、宇宙、科技、天氣等。書(shū)稿以簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字，解答世界萬(wàn)物的奧秘，并配以精美逼真的插圖，讓孩子充分感受知識(shí)的美，從小愛(ài)上科學(xué)�！锻圩R(shí)天下科普館——人體》主要介紹趣味人體知識(shí)，從微觀
“童眼識(shí)天下科普館”是一套以3－12歲的兒童為讀者對(duì)象，國(guó)內(nèi)團(tuán)隊(duì)精心打造的原創(chuàng)科普書(shū)。這套圖書(shū)已出版到第三輯，本輯的主題包括人體、海洋、地球、宇宙、科技、天氣等。書(shū)稿以簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字，解答世界萬(wàn)物的奧秘，并配以精美逼真的插圖，讓孩子充分感受知識(shí)的美，從小愛(ài)上科學(xué)�！锻圩R(shí)天下科普館——海洋》主要介紹趣味海洋知識(shí)，從海洋
一切社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)就是人與人之間的接觸和交往。每個(gè)人都會(huì)與別人打交道,但并不是每個(gè)人都擁有好的人際關(guān)系。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),只有學(xué)習(xí)一些社交知識(shí),才能提高綜合素養(yǎng),成為受歡迎的人。本書(shū)從實(shí)用的角度出發(fā),匯集了兒童需要掌握的多種社交技巧,內(nèi)容涉及方方面面,包括懂禮貌、與人溝通、融入集體生活、學(xué)會(huì)合作和分享、化解矛盾沖突等方面,
本書(shū)收集重慶市酉陽(yáng)地區(qū)民間流傳的游戲，選取其中符合幼兒年齡特征的游戲匯編而成，包括民間體育游戲和民間益智游戲兩部分內(nèi)容。每個(gè)游戲按照玩耍的步驟進(jìn)行編排，包括游戲名稱(chēng)、游戲目的、適應(yīng)年齡、游戲規(guī)則、游戲玩法以及注意事項(xiàng)，棋類(lèi)游戲還配有棋盤(pán)圖樣。全書(shū)圖文并茂，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和趣味性。本書(shū)適合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)師生、幼兒園教師以
區(qū)域活動(dòng)是幼兒園根據(jù)幼兒園的課程目標(biāo)（學(xué)前教育的目標(biāo)）、幼兒年齡特征和本園的實(shí)際情況，教師以及教師與幼兒共同設(shè)置室內(nèi)外若干區(qū)域，并提供多種材料，供幼兒自主游戲的一種教育活動(dòng)。我國(guó)幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的歷史并不短，但一直以來(lái)存在著這樣或那樣的問(wèn)題和困惑。本書(shū)是按照從對(duì)區(qū)域活動(dòng)一些基本理論的介紹到區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展、
本書(shū)分13個(gè)模塊對(duì)學(xué)前教育學(xué)進(jìn)行了知識(shí)體系的梳理，介紹了學(xué)前教育學(xué)的概述、學(xué)前兒童發(fā)展、兒童觀、學(xué)前教育目標(biāo)、幼兒園課程、學(xué)前教育活動(dòng)、學(xué)前兒童游戲概述、學(xué)前兒童游戲指導(dǎo)、幼兒教師、幼兒園班級(jí)管理、幼兒班級(jí)生活的年齡特點(diǎn)與指導(dǎo)、學(xué)校教育機(jī)構(gòu)與家庭、社區(qū)和小學(xué)、幼兒園教育評(píng)價(jià)，從內(nèi)容上滿(mǎn)足了對(duì)學(xué)前教育學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容要求。此
《幼兒語(yǔ)言的成長(zhǎng)：常用詞匯語(yǔ)義系統(tǒng)建構(gòu)》基于迄今規(guī)模的漢語(yǔ)幼兒（2～6歲）日常會(huì)話(huà)跟蹤語(yǔ)料庫(kù)，通過(guò)定形、定性、定量、對(duì)比和驗(yàn)證等過(guò)程，提取幼兒常用詞匯并建構(gòu)語(yǔ)義系統(tǒng)，以揭示幼兒詞匯語(yǔ)義的成長(zhǎng)過(guò)程及其認(rèn)知發(fā)展軌跡。
氣質(zhì)并無(wú)好壞之分。好的教育就是尊重兒童的先天氣質(zhì)，順性而為，從而成就孩子獨(dú)一無(wú)二的潛能。在本書(shū)中，作者通過(guò)中國(guó)教育科學(xué)研究院的王書(shū)荃教授為我國(guó)兒童量身打造的、評(píng)估兒童氣質(zhì)的九個(gè)維度，幫助父母發(fā)現(xiàn)并了解孩子的氣質(zhì)和性格，分析兒童常見(jiàn)的六種性格問(wèn)題，幫助大家看到不同氣質(zhì)類(lèi)型是如何在性格背后起作用的。在孩子的教育問(wèn)題上，作者
《國(guó)家教師資格證考試專(zhuān)用教材保教保教知識(shí)與能力（幼兒園）》充分體現(xiàn)了我國(guó)幼兒教師職業(yè)對(duì)保教知識(shí)與能力的要求，以現(xiàn)行國(guó)家教師資格考試大綱為編寫(xiě)依據(jù)，科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仃U釋大綱對(duì)幼兒教師考核所要求的學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的指導(dǎo)、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)共七個(gè)模塊內(nèi)容的知識(shí)體系。
《國(guó)家教師資格考試專(zhuān)用教材綜合素質(zhì)（幼兒園）》充分體現(xiàn)了我國(guó)幼兒教師職業(yè)對(duì)綜合素質(zhì)的要求，以現(xiàn)行國(guó)家教師資格考試大綱為編寫(xiě)依據(jù)，科學(xué)、系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仃U釋大綱對(duì)幼兒教師考核所要求的職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德、教師文化素養(yǎng)、教師的基本能力共五個(gè)模塊內(nèi)容的知識(shí)體系。模塊中的思維導(dǎo)圖、考綱透視有效幫助考生快速掌握學(xué)習(xí)要
《5分鐘專(zhuān)注力漢字分級(jí)訓(xùn)練書(shū)》共12本，每一本都有不同的主題：拼音、易錯(cuò)字、相近詞、字義、古詩(shī)詞……小朋友在每?jī)?cè)書(shū)中都可以學(xué)到不同的漢字以及漢字以外的知識(shí)。專(zhuān)業(yè)插畫(huà)師為小朋友量身打造，畫(huà)風(fēng)可愛(ài)，吸引小朋友注意力。12本書(shū)，每本書(shū)30個(gè)游戲，承包了小朋友一年的漢字認(rèn)讀任務(wù)，是一套性?xún)r(jià)比極高的書(shū)。每本書(shū)中含有對(duì)戰(zhàn)游戲，小朋
辦好學(xué)前教育、實(shí)現(xiàn)幼有所育，關(guān)系億萬(wàn)兒童健康成長(zhǎng)，關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定，關(guān)系黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展。然而，人民群眾關(guān)心的入園難、入園貴問(wèn)題該如何破解，特別是農(nóng)村學(xué)前教育這一不可忽視的短板該如何補(bǔ)齊，仍待找尋普適的行動(dòng)方案。四川省一村一幼計(jì)劃的創(chuàng)新實(shí)施，在普及農(nóng)村學(xué)前教育方面取得了顯著的成效。本書(shū)全面梳理一村一幼計(jì)劃的發(fā)展概要，對(duì)
本書(shū)在政府治理模式轉(zhuǎn)型的大背景下建構(gòu)理論分析框架，較為系統(tǒng)地梳理了我國(guó)學(xué)前教育管理體制改革的歷程，深入分析了我國(guó)學(xué)前教育管理體制存在的政府職責(zé)定位不清晰、職能轉(zhuǎn)變不到位、各級(jí)政府與政府各部門(mén)之間權(quán)責(zé)劃分不盡合理、管理機(jī)構(gòu)和人員設(shè)置不健全、督導(dǎo)制度不完善等問(wèn)題�；趪�(guó)際比較和地方經(jīng)驗(yàn)研究，本書(shū)提出要全面理順政府與市場(chǎng)的關(guān)
農(nóng)村地區(qū)普及學(xué)前教育具有重要的人力資本、社會(huì)公正和鄉(xiāng)村文化引領(lǐng)價(jià)值。本書(shū)在分析我國(guó)中部農(nóng)村地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育的科學(xué)定位的基礎(chǔ)上，從幼兒園教育質(zhì)量、生均成本、保教人員勝任力、小微型幼兒園發(fā)展、學(xué)前教育公共服務(wù)體系建構(gòu)等方面，對(duì)中部農(nóng)村地區(qū)普及學(xué)前教育的成就和困境進(jìn)行了探索。同時(shí)，本書(shū)在借鑒國(guó)外學(xué)前教育質(zhì)量提升與財(cái)政投入相關(guān)
“寶寶早教啟蒙全書(shū)”從形狀顏色、水果蔬菜、動(dòng)物世界、生活常識(shí)、交通工具、數(shù)字字母、看圖識(shí)字、經(jīng)典唐詩(shī)、謎語(yǔ)、兒歌、三字經(jīng)、弟子規(guī)、成語(yǔ)故事、國(guó)旗、標(biāo)志、恐龍16個(gè)幼兒最容易接受的主題為基礎(chǔ)，組成多彩的畫(huà)面。這些物品圖片大，色彩鮮明、對(duì)比性強(qiáng)，有極佳的視覺(jué)效果，對(duì)幼兒有很強(qiáng)的吸引力，在教他們指認(rèn)的同時(shí)，還配有一些練習(xí)題，
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