在線教學是近幾年為保障教學進度而開展的全球范圍內(nèi)的社會試驗。就在線教學的學習效果而言，相關(guān)研究及實踐所顯示出的問題不容樂觀，除了學習效果較差之外，有的學者甚至擔心在線學習環(huán)境正在成為滋生“淺層學習”的溫床。 本書通過分析現(xiàn)階段國內(nèi)外在線學習和深度學習的相關(guān)文獻，從學習者的家庭環(huán)境、個人特征、學習行為和教學行為四個方面來
本書全面講解了勞動教育的理論知識，并介紹了類型豐富的勞動實踐活動。全書共10章，分為理論篇和實踐篇，包括認識勞動、勞動觀念與精神、勞動能力與工具、勞動素養(yǎng)與安全、校園生活勞動實踐、家庭生活勞動實踐、校園公益勞動實踐、社會公益勞動實踐、生產(chǎn)性勞動實踐、服務性勞動實踐等內(nèi)容。
本書以2010年至2022年在高校、職教、中小學、幼教、特教等各級各類學校涌現(xiàn)的“全國教書育人楷模”為研究對象，運用生命歷程理論，從社會學、歷史學等學科視角，通過對“楷模教師”群體的事例進行梳理、提煉和反思，對其生活軌跡進行了深入描述和理論闡釋，比較全面、客觀地總結(jié)了不同“楷模教師”群體的成長軌跡、專業(yè)特質(zhì)，可以為教育
本書在借鑒中外社會科學一般研究方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合當代中國的政治、經(jīng)濟、社會、文化、生態(tài)等因素，試圖建構(gòu)一套學校社會工作領(lǐng)域的元理論體系，通過對專業(yè)研究認識論、方法論的系統(tǒng)論述，提出中國學校社會工作本土化知識構(gòu)建的理論范式、研究視角、基本特征與基本功能，從而為該領(lǐng)域后續(xù)研究的開展提供了基本框架和理論指引。本書中的實務研究
本書從發(fā)展性教師評價視角出發(fā)，利用人工智能技術(shù)開展面向教學過程的教師課堂教學行為評價研究，旨在為教師的循證實踐和自主發(fā)展提供有力支持。本書構(gòu)建了涵蓋言語行為和非言語行為的多模態(tài)課堂教學智能評價框架，并將相關(guān)技術(shù)模型應用于實際場景。本書首先描述了人工智能對教師評價的重要性和影響，接著從研究現(xiàn)狀、技術(shù)模型和應用實踐等維度進
網(wǎng)絡學習空間已在我國各級各類學校中進行全面建設(shè)，正在成為現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)設(shè)施。本書作者在多年教學研究基礎(chǔ)上，結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)研究成果，對網(wǎng)絡學習空間的內(nèi)涵及其應用進行了系統(tǒng)梳理和深入思考，力求體現(xiàn)網(wǎng)絡學習空間應用的新觀點、新理念、新模式、新實踐。全書共五章，分別是理解網(wǎng)絡學習空間、網(wǎng)絡學習空間與課堂教學、網(wǎng)絡學習空間與學生
本教材以Unity引擎為開發(fā)工具，分為四篇：基礎(chǔ)理論篇、場景構(gòu)建篇、交互設(shè)計篇和高級開發(fā)篇�；A(chǔ)理論篇詳細闡述了虛擬現(xiàn)實教學軟件的特點、分類、教學應用以及學習體驗設(shè)計的理論基礎(chǔ)和原則。場景構(gòu)建篇重點講解如何運用Unity搭建三維場景、物體、用戶界面和動畫，涵蓋Unity的基本操作、常用組件和場景裝飾等內(nèi)容。交互設(shè)計篇主
提升科學論證能力的主要途徑在于改進思維方法，作為“科學邏輯”叢書之一，本書從科學論證的實用角度來編寫，不僅詳細介紹了科學論證的邏輯原理，而且結(jié)合豐富的科學案例來闡明如何發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，以此論述科學的論證方法，從而啟發(fā)科學思維并提升讀者的科學論證技能。本書共分為十章，內(nèi)容包括邏輯概論、論證語言、論證識別、論
本書主要包括教育研究導論、教育量化研究與教育質(zhì)性研究三個模塊。其中，第一個模塊包括認識教育科研、把握教育問題、申報教育課題、學做教育科研、教育研究基本方法、產(chǎn)出教育科研成果六個部分；第二個模塊包括主要的量化研究設(shè)計、量化研究的內(nèi)容和程序、測量與操作化、量化研究中的抽樣、量化研究數(shù)據(jù)分析、教育研究數(shù)據(jù)庫來源介紹六個部分；
本書圍繞“教師核心素養(yǎng)和能力是什么、如何測評、如何建設(shè)”的邏輯主線展開，明晰教師核心素養(yǎng)和能力的內(nèi)涵、外延與特征，剖析我國中小學優(yōu)秀教師成功經(jīng)驗，探尋教師核心素養(yǎng)和能力發(fā)展機理，建立教師核心素養(yǎng)和能力的“雙螺旋”結(jié)構(gòu)模型，構(gòu)建教師核心素養(yǎng)和能力測評指標體系，研制測評工具，探明教師核心素養(yǎng)和能力的現(xiàn)實樣態(tài)，闡明促進教師核
本書揭示了有讀寫障礙的孩子正在經(jīng)歷什么以及你可以做些什么使他們茁壯成長。當其他書告訴你什么是閱讀障礙時，這本書告訴你應該如何做，如何幫助他們。即使讀寫障礙兒童可能在閱讀上存在困難，他們的學習能力卻沒有任何問題。相反，他們先天的優(yōu)勢技能，包括語言、社交、空間、動覺、視覺、數(shù)學、音樂能力等，是他們獲取知識的關(guān)鍵。找出他們的
本書共計10章，內(nèi)容包括關(guān)愛心理健康、望造健全自我、駕馭學海之舟、修煉健康情商、有效應對挫折、綻放人格魅力、掌握交往技巧、解析愛情真諦、構(gòu)建積極心態(tài)和鍛造職業(yè)素養(yǎng)。章節(jié)內(nèi)設(shè)置“思政導學”“知識鏈接”“課堂實踐”“素質(zhì)拓展”，章節(jié)末設(shè)有“自測題”，書末設(shè)有“自測題參考答案”。
《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育（翻轉(zhuǎn)課堂）》融合多種創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)工具，用漸進式流程貫穿全篇，從創(chuàng)新認知到創(chuàng)業(yè)實踐，為學習者依次揭開創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的神秘面紗，最終培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐方法，有助于在創(chuàng)新基礎(chǔ)上進行創(chuàng)業(yè)。本書采用“闖關(guān)式”翻轉(zhuǎn)教學，用五個彼此獨立又銜接緊密的教學篇，重構(gòu)符合新時代創(chuàng)業(yè)者實際需要的學習體系。以“自主定項成長”模式，
數(shù)字時代的跨境教育——知識的全球共建與共享
本教材汲取其他多個版本同類教材的通約部分，針對課堂教學，闡述教學設(shè)計的一般過程、核心環(huán)節(jié)和基本內(nèi)容。教材的章節(jié)結(jié)構(gòu)以教學設(shè)計一般模式的核心要素作為框架，注重實用性、可操作性和簡潔性，旨在讓學生掌握普遍通用的教學設(shè)計理念、思維和技能，使學生更好地適應教學實踐的需要，以期在今后的教學實踐工作中更快、更好地上手。
由中國勞動教育關(guān)系學院主辦的教育類學術(shù)集刊《勞動教育評論》以馬克思主義勞動觀為指導，以勞動教育理論與實踐問題為主要研究對象，旨在弘揚勞動精神，繁榮勞動教育科學研究，構(gòu)建全面的中國特色社會主義勞動教育體系，為勞動教育學科建設(shè)及教育改革發(fā)展服務�！秳趧咏逃u論》一勞動教育政策解讀、勞動教育理論前沿分析、勞動教育思想研究、勞
本書基于我國美學教育的新趨勢和新需要，從大學生審美人格養(yǎng)成的角度出發(fā)，介紹了提高審美能力和增強審美修養(yǎng)的理論與方法。本書共12章，主要包括美與美育、自然之美、建筑之美、繪畫之美、辭章之美、音樂之美、舞蹈之美、戲劇之美、影視之美、生活之美、科技之美、人生之美，基本涵蓋了美的主要范疇與形式。本書結(jié)構(gòu)清晰，圖文并茂，理論知識
勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平。本教材從新時代大學生勞動教育的育人理論、育人使命、育人組織、育人正觀、育人實踐和育人鑄魂六個方面，探究回答了新時代大學生勞動教育究竟育什么和如何
本書是為落實德智體美勞全面發(fā)展的教育要求，針對普通高等學校開設(shè)勞動專題教育必修課編寫的教材。全書分為理論篇與實踐篇，理論篇介紹了認知勞動與勞動教育、堅守勞動思想與態(tài)度、傳承勞動精神、增強勞動素養(yǎng)、提升勞動技能等理論知識；實踐篇分為日常生活勞動實踐、服務性勞動實踐、生產(chǎn)勞動實踐，指導學生進行相應的勞動實踐。本書不僅知識全
本書集取作者多年來教育教學生涯中的愛的教育案例，涵蓋養(yǎng)成教育、轉(zhuǎn)變教育、成熟教育、成功教育，展示了師生間相遇、相知、相融的生動歷程，實現(xiàn)了教學相長、愛意傳遞的雙向救贖，從愛的教育中尋找?guī)熣叩撵`魂，在學生心中播撒成功的種子。具體內(nèi)容包括：寫給二年級孩子的話；開學第一天；不能說的秘密；“奶油小生”變“硬漢”；籃球?qū)氊悺盎@球
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