本書突出案例解讀與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)分析，并提煉了適合通識(shí)教育的創(chuàng)業(yè)管理基礎(chǔ)知識(shí)，幫助讀者快速了解經(jīng)典與前沿理論的要點(diǎn)，形成創(chuàng)業(yè)思維并提高創(chuàng)業(yè)能力。全書分成5個(gè)模塊，共包含14章，分別是創(chuàng)業(yè)使命、創(chuàng)業(yè)本質(zhì)及過程、探索創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)、做出創(chuàng)業(yè)決定、打造創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、抓住創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、開發(fā)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品、推廣創(chuàng)業(yè)市場、打磨商業(yè)模式、制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、獲得
本書為作者有關(guān)高等教育的部分理論文章匯總。全書包括四個(gè)部分：一、以黨的創(chuàng)新理論滋養(yǎng)初心、引領(lǐng)使命；二、立德樹人與一流大學(xué)建設(shè)；三、馬克思主義理論學(xué)科與高校思政課建設(shè)；四、全面從嚴(yán)治黨，提高黨建工作水平。
本書從職業(yè)素養(yǎng)和崗位需求能力出發(fā)，重點(diǎn)介紹演講與口才、交流與溝通、寫作、禮貌禮節(jié)、信息處理、簡歷制作、面試技能、個(gè)人管理、團(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展等能力在內(nèi)的非專業(yè)能力和素養(yǎng)。
小學(xué)階段是每個(gè)人積累知識(shí)、養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)打得牢，中學(xué)階段的學(xué)習(xí)就能駕輕就熟，更能取得好成績。因此，每個(gè)小學(xué)生都渴望獲得提升學(xué)習(xí)效率的方法。本書為小學(xué)階段的學(xué)生傾力打造，分別從學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法等幾個(gè)角度，根據(jù)語、數(shù)、英等學(xué)科的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為小學(xué)生們提供了詳細(xì)、全面、實(shí)用的學(xué)習(xí)方法，希望能成為有助于
本書以思想政治教育者素質(zhì)的實(shí)踐史與理論史的雙重考察為研究的邏輯起點(diǎn)，系統(tǒng)闡述相關(guān)理論基礎(chǔ)，深入研究思想政治教育者素質(zhì)的構(gòu)成、沖突、差異性等內(nèi)容，對(duì)思想政治教育者素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)、外路徑進(jìn)行多維探討。內(nèi)在路徑包括增強(qiáng)自覺意識(shí)、注重自我教育、提升自我品行；外在路徑包括強(qiáng)化專業(yè)組織及學(xué)科建設(shè)、營造公正與尊重的思想政治教育工作環(huán)境
本書是作者在教育信息化領(lǐng)域多年探究的結(jié)果，其中有對(duì)我國教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀的思考，也有對(duì)其發(fā)展路徑的探究�！禕R》本書認(rèn)為，教育信息化發(fā)展指數(shù)研究是教育信息化研究的重要內(nèi)容，其能夠準(zhǔn)確監(jiān)測和評(píng)估教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)于我國教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略和重大政策的制定具有參考作用。本書主要從指數(shù)的發(fā)展概述、指數(shù)的構(gòu)建與測度、基礎(chǔ)教
隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，創(chuàng)新成為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，新建本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展動(dòng)能凸顯，新建本科高校與政府之間的關(guān)系重構(gòu)問題越發(fā)值得關(guān)注。本書在對(duì)新建本科高校及地方政府關(guān)系相關(guān)核心概念和理論支撐進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，分析新中國成立以來新建本科高校與地方政府關(guān)系的歷史沿革，以國外高校與地方政府互動(dòng)模式為經(jīng)驗(yàn)借鑒，從人才培養(yǎng)、科
本書以新高考改革為背景，以高考評(píng)價(jià)體系建構(gòu)為內(nèi)容，從科學(xué)性與公平性的視角研究了高考評(píng)價(jià)體系建構(gòu)的歷史、高考評(píng)價(jià)體系建構(gòu)中科學(xué)性與公平性的體現(xiàn)、國外大學(xué)考試招生中的科學(xué)性與公平性、高考評(píng)價(jià)科學(xué)性與公平性的理論基礎(chǔ)，以及高考評(píng)價(jià)體系建構(gòu)中科學(xué)性與公平性的推進(jìn)內(nèi)容與路徑。
信任是教育成功的基石，大學(xué)信任是大學(xué)成功的基石。人們對(duì)大學(xué)的認(rèn)同和信任是全面理解大學(xué)及大學(xué)問題的一個(gè)重要依據(jù)。本書立足于經(jīng)驗(yàn)研究基礎(chǔ)之上的理論探討與政策研究的定位，以實(shí)踐性問題導(dǎo)向指引研究的總體思路，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和比較研究法，在分析我國大學(xué)信任生成的歷史脈絡(luò)與教育發(fā)達(dá)國家大學(xué)信任構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，全面考察
本書系統(tǒng)闡述了“中國制造2025”戰(zhàn)略的內(nèi)涵、特征及當(dāng)代意義，指出了“中國制造2025”戰(zhàn)略實(shí)施對(duì)高等工程教育產(chǎn)生的影響，對(duì)不同類型工程人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)提出了新要求，論述了高等工程教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論邏輯和要義特點(diǎn)，揭示了外部與內(nèi)部核心要素及其結(jié)構(gòu)關(guān)系，分析了現(xiàn)實(shí)困境與制約因素，借鑒了美國、英國、德國和日本四個(gè)國家
本書基于應(yīng)用技術(shù)型高校肩負(fù)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的歷史使命，嘗試構(gòu)建應(yīng)用型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)，探索符合應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系。本書提出應(yīng)用技術(shù)型高校的課程建設(shè)必須將地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要、學(xué)生發(fā)展需要和學(xué)校特色有機(jī)結(jié)合起來，樹立“以學(xué)生為中心”“以產(chǎn)出為導(dǎo)向”的理念，必須以應(yīng)用能力培養(yǎng)為中心、以課程的應(yīng)用性和實(shí)踐課建設(shè)為重點(diǎn)進(jìn)
本書主要介紹現(xiàn)代教育理念下的高等教育教學(xué)管理，圍繞高校教育教學(xué)管理的改革與發(fā)展，針對(duì)高校教學(xué)管理、高校隊(duì)伍專業(yè)化管理、高校學(xué)生教育管理、高校行政管理以及教學(xué)管理創(chuàng)新等內(nèi)容進(jìn)行闡述與探討，力求為教育與教學(xué)管理者提供有關(guān)教育教學(xué)的全面思考，以及全面的現(xiàn)代教育管理理念與管理方法。本書可為教育教學(xué)管理人員提供工作思路，也可供相
本書共分為理論篇和應(yīng)用篇。理論篇為第一章至第七章，第一章介紹了生涯規(guī)劃概論，分析了大學(xué)、大學(xué)生、大學(xué)生活，專業(yè)、職業(yè)、事業(yè)，生涯、職涯、學(xué)涯等基本概念。第二章至第五章是自我探索，介紹了個(gè)人價(jià)值觀、性格、興趣、能力等方面內(nèi)容。第六章為外部世界探索，對(duì)家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、工作世界、外部環(huán)境探索實(shí)踐等內(nèi)容進(jìn)行了分析。第七章為
一切社會(huì)活動(dòng)的基礎(chǔ)就是人與人之間的接觸和交往。每個(gè)人都會(huì)與別人打交道,但并不是每個(gè)人都擁有好的人際關(guān)系。對(duì)于兒童來說,只有學(xué)習(xí)一些社交知識(shí),才能提高綜合素養(yǎng),成為受歡迎的人。本書從實(shí)用的角度出發(fā),匯集了兒童需要掌握的多種社交技巧,內(nèi)容涉及方方面面,包括懂禮貌、與人溝通、融入集體生活、學(xué)會(huì)合作和分享、化解矛盾沖突等方面,
當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)已經(jīng)由高速增長階段向高質(zhì)量發(fā)展階段，大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新持續(xù)向更大范圍、更高層次和更深程度推進(jìn)。高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是國家打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的重要組成部分，有利于進(jìn)一步培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的能力，為促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長提供強(qiáng)有力保障。 本書是高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育通識(shí)教材，吸取了近
本書收集重慶市酉陽地區(qū)民間流傳的游戲，選取其中符合幼兒年齡特征的游戲匯編而成，包括民間體育游戲和民間益智游戲兩部分內(nèi)容。每個(gè)游戲按照玩耍的步驟進(jìn)行編排，包括游戲名稱、游戲目的、適應(yīng)年齡、游戲規(guī)則、游戲玩法以及注意事項(xiàng)，棋類游戲還配有棋盤圖樣。全書圖文并茂，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和趣味性。本書適合學(xué)前教育專業(yè)師生、幼兒園教師以
本書在深入總結(jié)辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提煉出了具有鮮明時(shí)代特征和學(xué)校特色的辦學(xué)思想，即“正志篤行、成德達(dá)才”的辦學(xué)理念，“用心做教育，做心中有人的教育”的辦學(xué)宗旨，“現(xiàn)代化、高水平、特色美”的辦學(xué)目標(biāo)，為讀者呈現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)思想形成和發(fā)展的過程，對(duì)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑探索具有重要的引領(lǐng)價(jià)值和示范意義。
本書是對(duì)思想政治教育專題的研究，主要包含思想政治教育本質(zhì)、思想政治教育的文化意蘊(yùn)、思想政治教育的吸引力、思想政治教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀、思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)等11個(gè)方面的內(nèi)容。通過對(duì)思想政治教育本質(zhì)深刻詮釋、思想政治教育的文化意蘊(yùn)全面解讀、思想政治教育吸引力的探討等，積極思考和探索在思想政治教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的新問
本書主要內(nèi)容包括教育之計(jì)、辦學(xué)之道、育人之策、人才之路、教學(xué)之法、科研之規(guī)等6個(gè)方面，聚焦了近9年來高等教育的熱點(diǎn)話題，薈萃了眾多專家學(xué)者的觀點(diǎn)看法以及進(jìn)行精要點(diǎn)評(píng)。話題圓桌緊緊圍繞關(guān)注現(xiàn)實(shí)，與時(shí)代同步，為高等教育立言這一立意，每期就一個(gè)或兩個(gè)高等教育熱點(diǎn)問題組織專家學(xué)者、管理人員等進(jìn)行討論，既講明道理，又發(fā)表言論、解
完成大學(xué)學(xué)業(yè)之后，每位同學(xué)都將邁入職場。他們需要對(duì)職場環(huán)境進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而避免一些常見的挫折和困難�！丁皶秤未髮W(xué)”之就業(yè)創(chuàng)業(yè)攻略》作為“暢游大學(xué)”叢書的第三本，以國內(nèi)雙一流高校多年學(xué)生管理工作者的視角，指導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，做好角色的轉(zhuǎn)變，展示自我的知識(shí)水平和專業(yè)素養(yǎng)，提升自我價(jià)值，完成高質(zhì)量的就業(yè)。
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