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本"共識(shí)"的內(nèi)容基于心身醫(yī)學(xué)理論框架，作者從心理、生理和社會(huì)諸方面系統(tǒng)認(rèn)識(shí)、分析、研究臨床軀體癥狀，并從多個(gè)維度探索其治療規(guī)律。書(shū)中提出了軀體癥狀的心身定義、分類(lèi)假說(shuō)，并在此假說(shuō)的基礎(chǔ)上制定了相應(yīng)的分類(lèi)工具。國(guó)內(nèi)近80家醫(yī)療單位在2015年至2016年近1年的時(shí)間內(nèi)繼續(xù)在軀體癥狀心身醫(yī)學(xué)分類(lèi)理念基礎(chǔ)上進(jìn)行臨床實(shí)踐，得到

本書(shū)由十余所高等醫(yī)學(xué)院校聯(lián)合編寫(xiě)而成。本書(shū)吸收了國(guó)內(nèi)外近年出版的多種生理學(xué)教材的長(zhǎng)處，精選內(nèi)容，既介紹人體生理學(xué)的基本知識(shí)和基本理論，又適當(dāng)介紹生理學(xué)的一些新進(jìn)展及與臨床和日常生活密切相關(guān)的生理學(xué)知識(shí)。全書(shū)分十二章介紹了細(xì)胞的基本功能、血液、血液循環(huán)、呼吸、消化與吸收、能量代謝與體溫、尿的生成和排出、特殊感覺(jué)器官、神經(jīng)

本書(shū)為醫(yī)學(xué)本科教學(xué)配套用學(xué)習(xí)參考書(shū)。每章第一部分為重點(diǎn)難點(diǎn)提要，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，歸納總結(jié)醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)和醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)的基本理論、基本知識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。第二部分為自測(cè)題，包括選擇題、名詞解釋、問(wèn)答題三種題型，選題廣泛且注重代表性，供學(xué)生自學(xué)時(shí)進(jìn)行自測(cè)和參考。通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步加深

導(dǎo)語(yǔ)_點(diǎn)評(píng)_推薦詞

《醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)基礎(chǔ)（第4版）》在第三版的基礎(chǔ)上進(jìn)行了部分調(diào)整，主要內(nèi)容包括緒論、遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本定律、遺傳病及人類(lèi)性狀的遺傳方式、遺傳病的診斷與防治、遺傳與優(yōu)生、遺傳與環(huán)境、遺傳與腫瘤及醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)�！夺t(yī)學(xué)遺傳學(xué)基礎(chǔ)（第4版）》是全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校和職業(yè)技術(shù)學(xué)院廣大一線教師共同努力的結(jié)果

《老年護(hù)理（供護(hù)理、助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)使用第2版）》是中等職業(yè)教育數(shù)字化創(chuàng)新教材之一，全書(shū)共八章，重點(diǎn)介紹了老年護(hù)理相關(guān)理論、老年人健康保健、老年人健康評(píng)估、老年人日常生活及常見(jiàn)健康問(wèn)題及老年人常見(jiàn)疾病的護(hù)理、老年人心理問(wèn)題及心理護(hù)理、老年人安全用藥護(hù)理、臨終關(guān)懷等內(nèi)容�！独夏曜o(hù)理（供護(hù)理、助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)使用第2版）》充分體現(xiàn)了老年護(hù)

《病理學(xué)基礎(chǔ)》分為總論和各論兩部分：總論講述疾病的普遍規(guī)律，是許多疾病所共有的病理變化；各論講述各系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的特殊規(guī)律。為了適應(yīng)中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校教學(xué)和護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試新大綱的要求，以案例為先導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容，教材更注重病理學(xué)知識(shí)與臨床實(shí)踐以及執(zhí)業(yè)考試相銜接。非正文部分包括：考點(diǎn)提示、鏈接/護(hù)考鏈接、案例分析等相關(guān)內(nèi)容

《病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)》是醫(yī)藥衛(wèi)生類(lèi)護(hù)理、助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，與臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等學(xué)科相互交叉和滲透。本教材的編寫(xiě)增加了一些反映學(xué)科進(jìn)展和新成就的內(nèi)容，并增加了免疫學(xué)基礎(chǔ)中臨床免疫方面的內(nèi)容，以適應(yīng)當(dāng)前醫(yī)學(xué)發(fā)展和疾病防治的需要。同時(shí)對(duì)教材內(nèi)容的順序做了調(diào)整，將免疫學(xué)基礎(chǔ)放在后面，便于學(xué)生理解。本教材分為醫(yī)學(xué)微

本書(shū)為全國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)劃教材，講述疾病的普遍規(guī)律，許多疾病共有的病理變化；各系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的特殊規(guī)律。為了適應(yīng)中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校教學(xué)和護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試新大綱的要求，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，加深理解，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，本書(shū)以案例為先導(dǎo)，引出教學(xué)內(nèi)容，設(shè)有知識(shí)鏈接、考點(diǎn)、小結(jié)、案例分析、目標(biāo)檢測(cè)等欄目。

《生物醫(yī)學(xué)圖像處理及特征提取》提出了單一鏈接脈沖耦合神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)自適應(yīng)脈沖噪聲濾波算法、基于簡(jiǎn)化的PCNN（PulseCoupledNeuralNetwork，PCNN）模型的混合噪聲濾波算法、基于PCNN賦時(shí)矩陣可變步長(zhǎng)的高斯噪聲濾波算法、灰度極限脈沖耦合神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)混合噪聲濾波算法及基于MatchingPursuit與閾值

《醫(yī)藥高等數(shù)學(xué)》根據(jù)國(guó)家教育委員會(huì)和國(guó)家中醫(yī)藥管理局對(duì)中醫(yī)藥大學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)的基本要求，緊扣教學(xué)大綱，由長(zhǎng)期從事高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作的教師結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫(xiě)而成。一書(shū)內(nèi)容包括：函數(shù)與極限，導(dǎo)數(shù)與微分，導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用，不定積分，定積分與定積分的應(yīng)用，空間解析幾何，多元函數(shù)微分學(xué)，多元積分學(xué)以及微分方程等內(nèi)容。

書(shū)中各章節(jié)的數(shù)學(xué)模型包括（1）病毒傳播擴(kuò)散模型；（2）病毒進(jìn)化模型；（3）免疫調(diào)節(jié)模型；（4）抗病毒治療模型；（5）藥物使用策略的動(dòng)態(tài)控制模型。通過(guò)對(duì)這幾類(lèi)數(shù)學(xué)模型的動(dòng)力學(xué)性質(zhì)分析、數(shù)據(jù)擬合和計(jì)算機(jī)模擬，本書(shū)闡述病毒感染定量的、進(jìn)化的情況，以及病毒進(jìn)化的逃避免疫控制和抗病毒藥物開(kāi)發(fā)。

《人體寄生蟲(chóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》內(nèi)容按照基本性實(shí)驗(yàn)、經(jīng)典性實(shí)驗(yàn)、綜合型實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)等順序編寫(xiě)，體現(xiàn)了操作技術(shù)由基本到驗(yàn)證，由綜合應(yīng)用到創(chuàng)新的過(guò)程。綜合型實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)在實(shí)際教學(xué)中要有選擇的取舍，主要培養(yǎng)學(xué)生的整體思維，邏輯思維和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。通過(guò)醫(yī)學(xué)病原微生物學(xué)病例分析典型病例，引導(dǎo)學(xué)生將理論與臨床實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系。

《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》內(nèi)容按照基本性實(shí)驗(yàn)、經(jīng)典性實(shí)驗(yàn)、綜合型實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)等順序編寫(xiě)，體現(xiàn)了操作技術(shù)由基本到驗(yàn)證，由綜合應(yīng)用到創(chuàng)新的過(guò)程。綜合型實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)在實(shí)際教學(xué)中要有選擇的取舍，主要培養(yǎng)學(xué)生的整體思維，邏輯思維和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。通過(guò)醫(yī)學(xué)病原微生物學(xué)病例分析典型病例，引導(dǎo)學(xué)生將理論與臨床實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系。

本書(shū)分四章，包括緒論、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。其中，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)包括16個(gè)常規(guī)實(shí)驗(yàn)，綜合性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)包括17個(gè)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)2個(gè)。本書(shū)分四章，包括緒論、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。其中，基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)包括16個(gè)常規(guī)實(shí)驗(yàn)，綜合性實(shí)驗(yàn)驗(yàn)包括17個(gè)，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)2個(gè)。

本書(shū)內(nèi)容主要包括總論、醫(yī)學(xué)蠕蟲(chóng)、醫(yī)學(xué)原蟲(chóng)和醫(yī)學(xué)節(jié)肢動(dòng)物幾個(gè)部分，書(shū)末還附有寄生蟲(chóng)病的實(shí)驗(yàn)診斷方法、常用抗寄生蟲(chóng)藥物一覽表。

《形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)》共四部分。第一部分為醫(yī)學(xué)免疫學(xué)；第二部分為醫(yī)學(xué)微生物學(xué)；第三部分為人體寄生蟲(chóng)學(xué)；第四部分為病理學(xué)。每部分均包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和拓展實(shí)驗(yàn)，形成完整體系，既培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，又密切聯(lián)系了理論知識(shí)。本書(shū)配有目標(biāo)檢測(cè)工作手冊(cè)，便于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。本教材可供高等專(zhuān)科、高等職業(yè)等醫(yī)學(xué)相關(guān)院校相關(guān)專(zhuān)業(yè)使用。

《心理健康教育的價(jià)值承載研究》對(duì)心理健康教育的價(jià)值承載進(jìn)行了系統(tǒng)研究。首先從理論和實(shí)證兩個(gè)視角，論述了心理健康教育價(jià)值承載的客觀性和展現(xiàn)了心理健康教育價(jià)值承載的現(xiàn)實(shí)性，然后在人性論、價(jià)值論和教育論的基礎(chǔ)上，提出了心理健康教育的價(jià)值理念與價(jià)值目標(biāo)，探討了心理健康教育各種具體形式中的價(jià)值引導(dǎo)以及心理咨詢中價(jià)值承載的處理辦法

生物醫(yī)用高分子材料是生物醫(yī)用材料的一個(gè)重要組成部分，是一類(lèi)用于診斷、治療和器官修復(fù)與再生的材料，具有延長(zhǎng)患者生命、提高患者生存質(zhì)量的作用，是材料科學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)交叉的發(fā)展領(lǐng)域�！渡�物醫(yī)用高分子材料》（第二版）從簡(jiǎn)述生物醫(yī)用高分子材料的基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始，按照生物醫(yī)用高分子材料的使用要求進(jìn)行章節(jié)編排，介紹了生物相容性

主要介紹人體正�；�本結(jié)構(gòu)及其功能和防御系統(tǒng)、疾病的共性和一般規(guī)律以及引起人體疾病的病原生物的共性和人體疾病藥物治療的基本知識(shí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。主要介紹人體正�；�本結(jié)構(gòu)及其功能和防御系統(tǒng)、疾病的共性和一般規(guī)律以及引起人體疾病的病原生物的共性和人體疾病藥物治療的基本知識(shí)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。