本書梳理了農(nóng)村義務教育財政體制演變歷程，全面展現(xiàn)黑龍江、廣東、安徽、湖北、湖南、青海、云南等7省份農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障新機制的實施情況，從機制層面對農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障新機制進行深度分析，提出完善農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障新機制的對策建議等。

本書內容包括：科技評估概述；國外科技評估體系；科技評估對象的特征；科技評估流程；科技評估方法；科技評估指標；科技評估典型案例等。

本書內容包括：《體育與健康課程標準》解讀；學校體育的功能與目標；體育教學方法的概述與發(fā)展研究；體育教學方法的結構研究；體育教學方法的性質與分類研究；體育教學方法的選擇與應用研究等。

本書主要從認知的視角來解讀考試焦慮的理論和實證研究，并據(jù)此對研究結果在臨床實踐及教育中的應用及效果進行介紹。

本書內容分六篇：緒論；研究型大學教師勝任特征模型的構建；研究型大學教師團隊勝任特征的匹配機制；研究型大學教師勝任特征與創(chuàng)新績效：感知創(chuàng)新戰(zhàn)略的調節(jié)效應；研究型大學教師勝任特征與工作績效：人力資源管理強度的調節(jié)效應；層次結構情境下研究型大學績效的個性優(yōu)勢識別與評價。

P2P網(wǎng)絡、社交網(wǎng)絡、微博網(wǎng)絡、網(wǎng)絡論壇等網(wǎng)絡信息交流平臺極大方便了人們的信息共享和交流，同時也帶來網(wǎng)絡信息安全等方面的挑戰(zhàn)，促使人們對網(wǎng)絡信息傳播機理的研究，探尋其中的信息傳播特性和內在規(guī)律，為應對網(wǎng)絡信息安全挑戰(zhàn)提供科學依據(jù)和解決方案。本書主要采用數(shù)學建模方法對P2P網(wǎng)絡、社交網(wǎng)絡、微博網(wǎng)絡、網(wǎng)絡論壇等四種網(wǎng)絡信息

本書選擇語文教師應該具備的專業(yè)技能，編為11章。每章的內容大體上包括對相關技能的理解與認識、技能實施的原則、案例研討、技能評價等內容。理解與認識部分著眼于從理論上闡述清楚要講述的技能的概念。技能實施的原則部分主要討論實施某一種技能時需遵循的規(guī)律。案例研討多選擇名師案例和近年來全國各省市的教學大賽獲獎案例，分析定性案例，

本書運用思辨研究與實證研究相結合的方法，從理論探索、現(xiàn)狀分析、經(jīng)驗借鑒、對策建議四個方面對我國高校學術型博士生課程建設問題進行了具體探討，并明確指出：（1）學術型博士生教育培養(yǎng)的是學術創(chuàng)新人才，他們應具有以堅實的知識基礎、卓越的學術能力、以學術為志業(yè)的品質為核心的"學者"素質。（2）規(guī)范的課程教學是新時期保障我國學術型

高校體育課程分為體育專業(yè)學生專業(yè)課程和大學公共體育課程兩大類，與高校其他課程相比，體育課程因其凸顯的實踐性而具有極強的特殊性，但與他大學的課程一樣，高校體育課程依然存在教師注重教的方式，忽略學生的問題，學生普遍學習積極性不高的問題。不論專業(yè)課程還是公共體育課程，對其教學模式的改革一直是高校教育改革的熱點問題。對分課堂教

當下思政課課堂教學過程中，低頭族、睡覺族、無所事事族讓人憂心，出勤率、抬頭率、參與率很不令人滿意，所謂的評教多是"水評"。思政課迫切呼喚教學模式的結構性變革。課堂改變，思政課教育教學現(xiàn)狀才能改變，大學生思想政治教育才能"落地"。面向中國國情和學情，借鑒國內外優(yōu)秀的課堂教學實踐經(jīng)驗，結合心理學和腦科學的*新發(fā)展、以心理學

本書以對分課堂教學模式在高中語文中的運用，表明應試教育和素質教育之間"人為劃分"的鴻溝是可以彌合的，成績和素養(yǎng)并不沖突，而是相輔相成、互相促進。通過成功案例分析，給一線教師提供指導，揭示對分語文課堂以充分相信學生能力為前提，以引導學生多元發(fā)展、獨立思考為*高宗旨，表明它能夠有效整合語文教學，培養(yǎng)既熱愛語文又能取得語文考

課堂是育人的主陣地。隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，學生成長環(huán)境發(fā)生深刻變化。隨著人才強國戰(zhàn)略深入實施，時代和社會發(fā)展需要進一步提高國民的綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。這些變化和需求對課程改革提出了新的更高要求。2014年春，基于心理學原理，復旦大學張學新教授、博士生導師首創(chuàng)"對分課堂"教學模式，理念先進、簡明實用、切合本土，促進主

在納米電子學和基因工程兩個領域的實驗驗證了基于被引科學知識突變識別突破性創(chuàng)新的方法有效性，對可能產(chǎn)生突破性創(chuàng)新的時間、研究主題和學科分類組合進行識別；對一階和二階引用科學知識的突變主題進行比較；并與基于科學強度的計算方法進行比較。

自主學習是一種基于興趣和情感的學習，是一種基于責任和義務的學習，它不是依賴教師的教，而是基于學生的自我閱讀、思考和操作來進行。期間，學生對學習進行自我計劃、自我調整、自我指導、自我強化。通過自身能動的、富有創(chuàng)造性行為，實現(xiàn)自主性發(fā)展，成為有主見的人，這是優(yōu)秀學習者必備的品質。自主學習是目前國際學習理論界特別關注的一個領

學校價值觀教育在傳承和發(fā)展一系列積極向上的富有時代特征的價值觀上舉足輕重。美國學校價值觀教育所取得的成績吸引著各國教育學專家的目光，圍繞學校價值觀教育開展的研究課題和教學實驗也不斷為人們所關注。尤其以美國學校價值觀教育將重點放在青少年傳統(tǒng)品德的認知，對價值觀的自覺判斷和自由選擇等重要環(huán)節(jié)之上，這些內容正是我國學校價值觀

本書基于20世紀八九十年代以來的發(fā)展情況，探討美國研究型大學如何從組織制度與組織行動方面構建其教學與科研關系，并解釋其制度和行動的邏輯。本書發(fā)現(xiàn)，隨著本科教育質量危機的凸顯，美國聯(lián)邦政府和各州政府都采取了一定的法律和政策措施，來規(guī)制高等院校的行動，美國研究型大學及其所處的整個社會，也都獲得了一種普遍的觀念，即通過平衡科

《閩都教育史》充分利用福州豐富的地方文獻，利用史學方法對解放以前福州地區(qū)教育發(fā)展的歷程與特色進行概括總結，重點突出福州傳統(tǒng)教育從落后至發(fā)達的歷程、鴉片戰(zhàn)爭以來教育近代化的過程、教育與閩學的傳播、書院文化、船政教育、教會教育、留學教育以及福州人才的流動與貢獻等方面的內容。由此展現(xiàn)福州地區(qū)教育的深厚歷史積淀，進一步弘揚閩都

信息系統(tǒng)項目管理師歷年真題解析（第3版）是在《信息系統(tǒng)項目管理師歷年真題解析》（第2版）的基礎上修訂的，本次修訂增加了*近的3次（2015年11月、2016年5月、11月）真題解析，去除了較陳舊的2006、2007年的試題解析，全書針對系信息系統(tǒng)項目管理師考試20082016年所有的真題進行了解析。本書由薛大龍擔任主編

本書是一本特別針對高考數(shù)學而編寫的實用應考指南,旨在幫助考生在短時間內完整掌握高考數(shù)學的知識點和解題要點,從而快速準確地解答高考題,大幅度提高解題速度和質量. 本書甄選50道*代表性的高考題,從中總結高中數(shù)學的解題思路、解題步驟和知識要點.本書選題普遍具有基礎知識點突出和強化細節(jié)的特點,對于高考第二輪復習,也就是知識點

《中小學體育教材教法》是依據(jù)國家對中小學校體育工作的政策和法規(guī)，針對中小學生和體育教學的特點而編寫的。主要內容包括體育運動的基礎項目體操和田徑，學校體育中開展較好且深受學生喜愛的足球、籃球和排球項目，弘揚我國傳統(tǒng)文化的武術項目，學校體育游戲項目以及具有北方地域特色的冰雪運動項目。書中結合中小學體育授課對象生長發(fā)育不同階