學(xué)區(qū)化管理研究是我國新時代倡導(dǎo)義務(wù)教育辦學(xué)體制機制改革的一項重要內(nèi)容，經(jīng)過以北京市為首的全國教育發(fā)達城市十數(shù)年的探索，其呈現(xiàn)出多種形態(tài)的辦學(xué)模式。這些地方探索為在全國范圍內(nèi)推行學(xué)區(qū)制改革奠定了實踐基礎(chǔ)�！禕R》本書系統(tǒng)梳理了我國學(xué)區(qū)化管理的時代價值、內(nèi)涵和理論基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上，從橫縱兩個方向?qū)夂蛧鴥?nèi)的學(xué)區(qū)化管理現(xiàn)
《輕松記單詞：自然拼讀速記1600小學(xué)英語單詞》為小學(xué)生背單詞而寫。英語拼讀規(guī)則復(fù)雜，不易學(xué)習，動輒幾百條規(guī)則，初學(xué)英語的孩子因為對單詞、音素、音標等內(nèi)容不了解，很難學(xué)會規(guī)則。因為無法利用規(guī)則指導(dǎo)拼寫，于是只能像背電話號碼一樣背單詞，效率低、效果差。針對這些問題，本書簡化對規(guī)則的講解，將重點放在講解單詞發(fā)音上，標記單詞
基于學(xué)生核心素養(yǎng)推動課程改革已成為國際趨勢。我國課程變革同樣以核心素養(yǎng)為本，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)需要在學(xué)校的課程體系中得以轉(zhuǎn)化。透過學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)校對學(xué)生素養(yǎng)的訴求轉(zhuǎn)化為學(xué)校課程、教師的教學(xué)理解以及個性化的學(xué)生發(fā)展規(guī)劃。本書全面梳理了國內(nèi)外有關(guān)課程轉(zhuǎn)化研究的成果，從學(xué)校課
本書介紹了電氣工程及其自動化專業(yè)課程思政教育的實現(xiàn)路徑，賦予專業(yè)課程價值引領(lǐng)的重任。書中圍繞“自主創(chuàng)新”“偉大工程”“工匠精神”“卓越人物”“工程倫理”“辯證思維”“可持續(xù)發(fā)展”等課程思政主元素開展課程設(shè)計，并融入電氣工程及其自動化專業(yè)“電路原理”“模擬電子技術(shù)”“數(shù)字電子技術(shù)”“單片機原理”“工程電磁場”“電工技術(shù)基
本書共分六章，內(nèi)容包括：數(shù)學(xué)概念課教學(xué)、數(shù)學(xué)命題課教學(xué)、數(shù)學(xué)解題教學(xué)、數(shù)學(xué)復(fù)習課教學(xué)、數(shù)學(xué)講評課教學(xué)、數(shù)學(xué)建模與創(chuàng)新實踐。
本書就如何寫作絕句、律詩、詞、對聯(lián)等進行了系統(tǒng)的闡述,是作者近幾年在指導(dǎo)中學(xué)生寫作格律詩詞方面的經(jīng)驗成果。本書是一本指導(dǎo)中學(xué)生寫作詩詞對聯(lián)的書,主要包括初中版詩教課教材、高中版詩教課教材、詩詞對聯(lián)寫作的知識和方法等內(nèi)容,著重講解絕句、律詩、對聯(lián)和詞的基本寫作步驟和方法,并對100多首學(xué)生習作進行了點評。主要內(nèi)容有格律詩
本書分為基礎(chǔ)培養(yǎng)、拓展提升、綜合訓(xùn)練和見多識廣四大部分,共8章內(nèi)容:素描、簡筆畫、手繪POP在幼兒園里的應(yīng)用、裝飾色彩及其運用、美術(shù)字、設(shè)計基礎(chǔ)、美術(shù)賞析和幼兒美術(shù)作品賞析。本書按照由基礎(chǔ)到綜合的授課方式和幼師專業(yè)的特點由淺入深地安排講解內(nèi)容,既有系統(tǒng)理論知識與繪畫技巧的講解,又密切結(jié)合專業(yè)實踐,注重學(xué)生的能力培養(yǎng)與訓(xùn)
本書基于“立德樹人”的視角,追尋了大學(xué)科研育人的歷史嬗變,分析了當下大學(xué)科研育人的現(xiàn)實境況,凝練了大學(xué)科研育人的時代內(nèi)涵,揭示了大學(xué)科研育人的本質(zhì)特征,闡述了大學(xué)科研育人的使命與價值,從多個角度探索了大學(xué)科研育人的機理,提出了大學(xué)科研育人的實現(xiàn)機制與育人路徑。
本書共分10章，分別介紹了發(fā)展職業(yè)本科教育的重要意義、職業(yè)本科教育人才培養(yǎng)、職業(yè)本科院校發(fā)展狀況、職業(yè)本科教育專業(yè)建設(shè)、職業(yè)本科教育課程開發(fā)、職業(yè)本科教育實踐性教學(xué)、職業(yè)本科教育師資隊伍建設(shè)、職業(yè)本科教育辦學(xué)質(zhì)量評價、職業(yè)本科教育國際經(jīng)驗、職業(yè)本科教育穩(wěn)步發(fā)展的路徑及保障。 職業(yè)本科教育是我國教育改革的新生事物。近年
本書分八章：學(xué)校文化體系、文化立校、學(xué)校管理變革、教師文化、教學(xué)改革、語文教學(xué)研究、家庭教育、教育思考。主要內(nèi)容包括：教育思考：辦學(xué)是基于什么和為了什么；理念生成：讓每個生命彰顯價值；文化建構(gòu)：日新仁愛至善等。
德育答辯工作是北京理工大學(xué)學(xué)生思想政治教育工作的重要載體和特色工作，貫穿大學(xué)生大學(xué)四年，以德育開題、中期答辯、德育答辯、論文集、報告會為線，首尾相連，形成閉環(huán)，通過撰寫德育論文、回顧總結(jié)德育實踐、現(xiàn)場答辯、優(yōu)秀故事宣講等環(huán)節(jié)，啟迪學(xué)生明確成長目標、反思歸納總結(jié)，展望未來發(fā)展。本書是2021屆本科畢業(yè)生德育答辯優(yōu)秀論文的
本書共四章組成:第一章我的兒童數(shù)學(xué)思維觀:審辨中生長思維;第二章我的兒童數(shù)學(xué)教學(xué)觀:審辨中學(xué)會思考;第三章我的工作室審辨課例:審辨中深度理解;第四章我的兒童數(shù)學(xué)評價觀:審辨中提升學(xué)力。
本書首先從歷史分析視角梳理美國積極差別待遇錄取政策的形成過程與實踐爭議，然后在闡釋美國法院以司法審查介入公立大學(xué)錄取政策的動因、類型和程度后，重點以積極差別待遇錄取政策案件為主體框架，輔之以其他領(lǐng)域的案件，理清司法審查標準、具體要求、演進過程，然后探討司法審查標準如何規(guī)制公立大學(xué)實施積極差別待遇錄取政策，最后探討多元化
本書著重從理論研究的視角對于兒童的游戲、基于兒童發(fā)展的體力活動游戲以及目前已有的教育干預(yù)促進幼兒體力活動參與的研究進行了系統(tǒng)的回顧和梳理；通過問卷調(diào)查、心理量表測量、運動能力測試、活動觀測和加速度傳感器測量、訪談以及教育干預(yù)實踐等方法探討了教育環(huán)境之外的體力活動游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的影響、教育環(huán)境中幼兒自主的體力活動的參與
本書緊扣當代大學(xué)生生涯規(guī)劃和管理的核心問題，從生涯意識喚醒、生涯測評與探索、工作世界探索、生涯決策與規(guī)劃、生涯管理與行動、促進學(xué)習到激發(fā)潛能，正所謂“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”，通過豐富的內(nèi)容，使得大學(xué)生在對主、客觀因素與壞境等條件進行分析的基礎(chǔ)上，進行自我定位，設(shè)定自己的生涯發(fā)展目標，提高自己的管理能力，促進學(xué)習，最后激發(fā)
根據(jù)教育部2020年《普通高中語文課程標準》和2022年《義務(wù)教育語文課程標準》，針對整本書閱讀在推進中遇到的實際問題，寧諾附中、人大附中、復(fù)旦附中聯(lián)合發(fā)起，組織全國100多位語文教學(xué)名師和學(xué)科專家集中攻關(guān)，優(yōu)化各地閱讀經(jīng)驗，創(chuàng)造嶄新的閱讀模式，目標直指經(jīng)典名著的整本書閱讀，穩(wěn)妥推進整本書閱讀的常態(tài)化、科學(xué)化和有效性。
《小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維全講全練1年級》共兩冊：教程分冊和練習分冊。教程分冊共24講，主要介紹運算、枚舉、圖形、邏輯推理等知識點，內(nèi)容包括知識概述、經(jīng)典例題、思維導(dǎo)圖三部分。練習分冊共24練，與教程分冊的知識點對應(yīng)，每周配有5天的題量，內(nèi)容包括口算小能手、巧算小達人、思維小牛人三部分。本書配有知識概述和經(jīng)典例題的講解視頻，方
《高等教育評論》由中南財經(jīng)政法大學(xué)高等教育評估與研究中心主辦，著力于研究現(xiàn)代大學(xué)教育問題，以敏銳的觸角、創(chuàng)新的理念，及時、全面、深入地反映國內(nèi)外高等教育改革與發(fā)展的研究進展，通過國際視野，立足中國問題，最終目的是服務(wù)于中國高校的發(fā)展，為高校的改革和發(fā)展提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。
目前，針對農(nóng)村小學(xué)教師的職后培訓(xùn)多以學(xué)科作為劃分標準，采取單學(xué)科的培訓(xùn)模式，而事實證明這種培訓(xùn)模式不能滿足農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)需求。本書通過描述農(nóng)村小學(xué)教師從事多學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀，探討了農(nóng)村小學(xué)教師對多學(xué)科教學(xué)的感受，分析了在農(nóng)村小學(xué)多學(xué)科教學(xué)背景下教師的能力儲備情況，論述了農(nóng)村小學(xué)教師從事多學(xué)科教學(xué)的保障，同時基于比較研
本書圍繞農(nóng)村地區(qū)學(xué)生閱讀能力發(fā)展問題，以小學(xué)階段學(xué)生為研究對象，結(jié)合理論與文獻研究基礎(chǔ)，從微觀層面實證研究農(nóng)村小學(xué)生閱讀能力發(fā)展問題�；陉兾魇�、貴州省和江西省一手實證調(diào)查大規(guī)模數(shù)據(jù)，本書采用國際量表PIRLS實證評估農(nóng)村小學(xué)生的閱讀能力發(fā)展狀況，利用經(jīng)濟學(xué)統(tǒng)計分析方法識別影響學(xué)生閱讀能力發(fā)展的潛在因素，并基于影響評估
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