本書從聾校語文教學(xué)的大難題“習(xí)作指導(dǎo)”入手，從習(xí)作指導(dǎo)的步驟、習(xí)作指導(dǎo)的方法、材料收集與運(yùn)用的技巧等方面，總結(jié)了十?dāng)?shù)年來習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還以案例的形式，就圖式化習(xí)作教學(xué)的方法，進(jìn)行了具體的介紹。在“閱讀教學(xué)篇”中，從聾校閱讀教學(xué)的特殊性談起，以“情景化”“語用觀”為經(jīng)，以“思維發(fā)展”“語言積累”為緯，以“圖式化
本書收入的25篇文章內(nèi)容涵蓋小學(xué)所有學(xué)科，切入點(diǎn)各不相同，涉及育人課堂的基本范式、理念的落實(shí)、評價(jià)的方式、作業(yè)的布置、現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用等若干層面。
本書收錄了《理性應(yīng)對新課程改革》《高中歷史校本課程開發(fā)思考與實(shí)踐》《新課程改革趨勢與問題》《城鄉(xiāng)結(jié)合部普通高中藝術(shù)教育特色可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐研究》《藝術(shù)教育特色學(xué)校建設(shè)校本課程的研發(fā)》《試論歷史圖畫在教學(xué)中的功能》《歷史教材中小字的功能與使用》等文章。
本書編委會由上海久意信息技術(shù)有限公司等一線平臺的從業(yè)者，上海戲劇學(xué)院、華東師范大學(xué)等高校學(xué)者，上海文廣新聞傳媒集團(tuán)等相關(guān)專家組成。編委會囊括了電子競技行業(yè)的“產(chǎn)學(xué)研”精英，在大量調(diào)研外歷史資料和采訪相關(guān)人士的基礎(chǔ)上集結(jié)成此書。電子競技作為新興的國際運(yùn)動項(xiàng)目，得到了社會各界的支持與關(guān)注。本書回溯了電子競技的發(fā)展史，將電子
本書通過精選10個(gè)不同的“主題日”，分別從自己、家庭、社區(qū)、社會、自然逐步擴(kuò)大特殊兒童的生活環(huán)境范圍，從自我服務(wù)、家政、園藝、體藝、社區(qū)生活能力等多個(gè)領(lǐng)域布點(diǎn)不同的教學(xué)內(nèi)容。每一個(gè)主題日分別設(shè)有適合語言、認(rèn)知、生活適應(yīng)、唱游、手工、物理康復(fù)、職業(yè)體驗(yàn)等多個(gè)凸顯學(xué)科特色的游戲活動。
本書講述了現(xiàn)代課堂解讀、課堂的影響因素、課堂教學(xué)組織與管理原則、課堂的有效管理、課堂組織技術(shù)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)與操行評定、課堂效果反饋與評價(jià)等七章內(nèi)容。
本書闡述了一些關(guān)于花樣跳繩的理論，包括起源于發(fā)展，分類與特點(diǎn)等，全方面介紹花樣跳繩的各種特點(diǎn)。本書可作為高校學(xué)生花樣跳繩學(xué)習(xí)用書，還可作為花樣跳繩研究者的參考用書
本書講述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)是國內(nèi)高校建設(shè)的重要內(nèi)容之一,也是眾多高校打造向身名片的有效途徑。目前,高校在實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)中還存在著一定的問題,應(yīng)從轉(zhuǎn)變定踐外學(xué)體系建設(shè)工作理念入手,加強(qiáng)對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo),深入開展實(shí)踐新出體系創(chuàng)新研究,建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與綜合知識運(yùn)用能力、基本實(shí)踐能力與操作技
地方本科高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才是國家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略調(diào)整的重要舉措，是教育在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中轉(zhuǎn)方式調(diào)結(jié)構(gòu)的必然選擇。應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系建設(shè)應(yīng)立足學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程和教學(xué)體系建設(shè)、教學(xué)支持和保障體系建設(shè)三大系統(tǒng)工程:強(qiáng)化以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的學(xué)科專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)的課程和教學(xué)體系建設(shè)，完善以提升應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)
學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)是指學(xué)校在教學(xué)任務(wù)外，為全體學(xué)生在品德、學(xué)業(yè)、心理、生涯、生活等各方面提供課程活動、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)等一系列服務(wù)，旨在促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。該項(xiàng)工作將是當(dāng)代教師重要的專業(yè)能力和工作之一。而我國當(dāng)前的教育改革和社會發(fā)展呼喚更多元更有效的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。在此大背景下，開展相應(yīng)的指導(dǎo)工作是
《數(shù)字出版發(fā)展的國際趨勢與重慶市數(shù)字出版基地創(chuàng)新發(fā)展研究》主要研究數(shù)字出版發(fā)展的國際趨勢與重慶市數(shù)字出版基地發(fā)展的現(xiàn)狀，存在的問題，并提出相關(guān)建議。具體而言，本研究共分為如下七個(gè)部分。分別為第一部分：緒論。第二部分：主要介紹與數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)和數(shù)字出版基地相關(guān)的理論。第三部分：國際數(shù)字出版發(fā)展?fàn)顩r。第四部分：重慶兩江新區(qū)國
從2008年啟動“職教攻堅(jiān)”工程到2017年,廣西職業(yè)學(xué)校的信息化建設(shè)和應(yīng)用發(fā)展取得了重大進(jìn)步。本書通過深入收集各個(gè)不同規(guī)模學(xué)校的主要問題，并深度分析不同規(guī)模學(xué)校的差異，剖析現(xiàn)狀背后的機(jī)制體制原因，對全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校信息化現(xiàn)狀全面評估。從基礎(chǔ)設(shè)施、應(yīng)用服務(wù)建設(shè)與應(yīng)用、數(shù)字化資源建設(shè)與應(yīng)用、師生隊(duì)伍發(fā)展情況和保障機(jī)制五個(gè)
本書稿由武漢大學(xué)媒體發(fā)展研究中心組織編寫，由研究中心主任單波教授和中心辦公室主任肖勁草等位老師著，內(nèi)容涉及八部分內(nèi)容。該文集由武漢大學(xué)媒體發(fā)展研究中心組織編寫，由該中心主任單波教授和中心辦公室主任肖勁草等老師撰寫。該書文章多基于單波老師創(chuàng)立的隨波逐流讀書會上分享的讀書成果，總結(jié)了該讀書會創(chuàng)建15年來的體會通過閱讀使參與
中國媒介經(jīng)營發(fā)展的四十年年歷程基本與我國改革開放的四十年脈絡(luò)相吻合，而媒介的特殊性使其天然記錄下中國改革開放四十年的發(fā)展變遷和社會進(jìn)步。本書從改革開放四十年媒介經(jīng)營發(fā)展成果的角度展開，在史實(shí)梳理與案例調(diào)研的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)改革開放對于媒介產(chǎn)業(yè)廣告經(jīng)營的影響，聚焦我國改革開放四十年的媒介產(chǎn)業(yè)進(jìn)步和成果。從經(jīng)營的角度來看，我國
對于大多數(shù)中國人來說,高考是人生當(dāng)中一次極其重要的考試,它可以改變?nèi)松?改變命運(yùn)。從1977年我國恢復(fù)高考以來，許多出身貧寒家庭的年輕人，通過高考實(shí)現(xiàn)了鯉魚跳龍門，改變了自己的人生甚至整個(gè)家庭的命運(yùn)�！段业母呖迹号墓适隆�，選取1950--1990共5個(gè)年代的參加高考的婦女個(gè)5-7人，共30人左右，以回憶錄的形式講述
《新媒體傳播倫理研究》一書圍繞著新媒體傳播中的熱點(diǎn)倫理問題、關(guān)鍵性倫理理論進(jìn)行分析，具有較強(qiáng)的學(xué)理性和前沿性，其主要內(nèi)容如下：其一，從傳播倫理的理論基礎(chǔ)出發(fā)，分析了世界主義、民族主義等作為全球傳播倫理的理論基礎(chǔ)的爭議點(diǎn)，同時(shí)在解決了種種疑惑之后，探討了全球近80個(gè)國家媒體倫理規(guī)范中的共通性原則。這些內(nèi)容在國內(nèi)媒體倫理研
本輯組織了三個(gè)專題，即藝術(shù)符號學(xué)當(dāng)代文化語境中的身體美學(xué)醫(yī)療社會文化史視野下的身體。符號學(xué)理論廣泛運(yùn)用到各種視覺藝術(shù)和流行文化圖像的研究之中，形成了一種新的研究范式。專題一藝術(shù)符號學(xué)，運(yùn)用符號學(xué)理論對當(dāng)代藝術(shù)產(chǎn)業(yè)、西方藝術(shù)表意模式和中國天道秩序進(jìn)行了探索性的闡釋，為視覺藝術(shù)和視覺文化研究開拓了新的研究視野。專題二和專題
本書稿以知識轉(zhuǎn)型為研究視角，按照研究基礎(chǔ)事實(shí)呈現(xiàn)理論探索實(shí)踐考察問題反思對策建議的技術(shù)路線，對中美高校網(wǎng)絡(luò)課程的發(fā)展進(jìn)行比較研究。作為一種理論導(dǎo)向的教育政策經(jīng)驗(yàn)研究，本書稿由現(xiàn)象入手再引入理論，并用理論去考察實(shí)踐。先觀察、收集和描述中美高校網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展的研究現(xiàn)狀和政策事實(shí)，聚焦于系統(tǒng)性、分類化的網(wǎng)絡(luò)課程發(fā)展問題，以文獻(xiàn)
傳統(tǒng)書院是中國古代的儒家大學(xué)堂，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的象征。宋元以來，安徽傳統(tǒng)書院數(shù)量多、種類全、資料豐富，地域分布極具特色，學(xué)派傳承和學(xué)術(shù)變遷顯著，值得綜合多種方法進(jìn)行深入研究。清代安徽書院的發(fā)展承繼了明代繁榮發(fā)展的勢頭，出現(xiàn)了普及性大發(fā)展的鼎盛局面，全省書院發(fā)展呈現(xiàn)出普及性和獨(dú)特性相結(jié)合的新特點(diǎn)，并且在整個(gè)清代學(xué)術(shù)變
《中國民辦教育通史》（古代卷、近代卷、當(dāng)代卷）撰述的是遠(yuǎn)古2016年，從古代、近代到當(dāng)代中國民辦教育的產(chǎn)生、形成與綿延發(fā)展的歷史。依據(jù)民辦教育和私立教育的概念界定和時(shí)間階段的劃分，《中國民辦教育通史》（古代卷）《中國民辦教育通史》（近代卷）是研究中國古代、近代民辦教育發(fā)生、發(fā)展的歷史；從時(shí)間上講，《中國民辦教育通史》（
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