本書(shū)主要針對(duì)中小學(xué)教師在校本研修中的困惑，系統(tǒng)探討和明確校本研修中課例研究方法的歷史演變、主要功能、研究思路和操作流程，在論述過(guò)程中引入和整合大量實(shí)際開(kāi)展教育教學(xué)課例研究的案例，深度剖析各個(gè)課例研究的案例中存在的問(wèn)題和改進(jìn)策略，與讀者一起探索有效進(jìn)行課例研究的具體思路和流程。
云南省各高教十二五期間針對(duì)教材建設(shè)開(kāi)展的研究與實(shí)踐。全書(shū)約含60篇論文，論文內(nèi)容主要包括：1、云南省各高校針對(duì)十二五期間教材教材建設(shè)與管理取得的成績(jī)與存在的問(wèn)題，十三五教材建設(shè)的工作總結(jié)與工作思路。2、廣大教材管理工作者對(duì)教材選題、教材建設(shè)與規(guī)劃、教材征訂與發(fā)行、教材評(píng)優(yōu)與檢查、教材信息化等方面的思考與建議。3、各高校
本書(shū)以中小學(xué)音樂(lè)教師經(jīng)常碰到的各種可以用信息化手段解決的問(wèn)題為主線(xiàn)，在解決一個(gè)個(gè)實(shí)用的問(wèn)題的同時(shí)，切實(shí)提升中小學(xué)音樂(lè)教師硬件設(shè)備及軟件使用方面的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)包括信息理念和信息能力兩個(gè)方面，本書(shū)內(nèi)容是幫助音樂(lè)教師在信息理念指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)信息能力的過(guò)程。信息能力包括各類(lèi)硬件設(shè)備以及各種音樂(lè)專(zhuān)業(yè)軟件的綜合運(yùn)用能力，包括音
本書(shū)從學(xué)科基礎(chǔ)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)訓(xùn)三個(gè)方面分別系統(tǒng)地闡述了中小學(xué)信息技術(shù)課程地位、課程目標(biāo)、內(nèi)容體系、教學(xué)方法和信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理和方法，以及中小學(xué)信息技術(shù)教師必須具備的模擬上課、說(shuō)課等基本教學(xué)技能。本書(shū)可作為師范院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、教育技術(shù)學(xué)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)科教學(xué)法教材，也可作為中小學(xué)信息技術(shù)教師的在職培訓(xùn)教材，
《高中化學(xué)進(jìn)階實(shí)驗(yàn)》獲浙江省第三批普通高中精品選修課程、浙江省第四批普通高中推薦選修課程，獲溫州市精品課程一等獎(jiǎng)�！陡咧谢瘜W(xué)進(jìn)階實(shí)驗(yàn)》課程各章內(nèi)容設(shè)計(jì)層次分明，資源豐富。第一、二階梯是從初中畢業(yè)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力出發(fā)，銜接初中教材化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)，補(bǔ)充初、高中教材實(shí)驗(yàn)知識(shí)盲點(diǎn)。教學(xué)中要注意規(guī)范高一學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作
在當(dāng)代，關(guān)懷生命已成為一種社會(huì)價(jià)值追求，人自身成了人們感興趣的研究對(duì)象。關(guān)注人自身，關(guān)注個(gè)體生命價(jià)值，弘揚(yáng)生命的自我創(chuàng)造已逐漸發(fā)展成為一種主流思潮。教育是人類(lèi)所特有的生命活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)。時(shí)代呼喚教育回歸生命、關(guān)懷生命、重構(gòu)生命的價(jià)值。教學(xué)中的生命關(guān)懷是達(dá)成教育中關(guān)懷生命的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。作
本書(shū)是國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目"西北民族地區(qū)高校青年教師教學(xué)能力發(fā)展研究--教學(xué)學(xué)術(shù)的視角"（項(xiàng)目編號(hào)：CIA120150）的最終成果。本書(shū)秉承實(shí)證研究的傳統(tǒng)，通過(guò)文獻(xiàn)研究建立理論構(gòu)架，繼而根據(jù)理論構(gòu)架開(kāi)發(fā)調(diào)查研究工具，并綜合運(yùn)用量化研究和質(zhì)性研究方法收集與分析資料，以期探究高校青年教師教學(xué)能力發(fā)展的現(xiàn)狀和問(wèn)題及原因，繼而
高校協(xié)同創(chuàng)新是一種由高校牽頭，多個(gè)不同屬性單位相互補(bǔ)充協(xié)同合作的創(chuàng)新行為。本書(shū)對(duì)目前全國(guó)高校協(xié)同創(chuàng)新行為進(jìn)行梳理和研究，本書(shū)的創(chuàng)新和貢獻(xiàn)主要體現(xiàn)在：實(shí)踐中以國(guó)家首批認(rèn)定的高校協(xié)同創(chuàng)新中心為研究對(duì)象開(kāi)展實(shí)地調(diào)研具有開(kāi)創(chuàng)性，理論上為不同類(lèi)型高校協(xié)同創(chuàng)新績(jī)效評(píng)價(jià)構(gòu)建不同指標(biāo)體系具有創(chuàng)新性。
本書(shū)包括機(jī)械工程材料基礎(chǔ)、鑄造、鍛壓、焊接、熱處理、機(jī)械加工、鉗工、鈑金工共8章。以金工實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)為講解重點(diǎn)，以安全操作為主要核心，講解了機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)所需的知識(shí)。本書(shū)包括機(jī)械工程材料基礎(chǔ)、鑄造、鍛壓、焊接、熱處理、機(jī)械加工、鉗工、鈑金工共8章。以金工實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)為講解重點(diǎn)，以安全操作為主要核心，講解了機(jī)械工程實(shí)訓(xùn)
本書(shū)著眼于當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要，從職業(yè)認(rèn)知入手，把握宏觀與微觀的視角，闡釋政策與職業(yè)的關(guān)系，貫徹正向的就業(yè)指導(dǎo)思想，介紹簡(jiǎn)單有用的策略與方法，以促進(jìn)個(gè)人發(fā)展為指向，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)全過(guò)程進(jìn)行提要式指導(dǎo)，重點(diǎn)對(duì)就業(yè)準(zhǔn)備、面試、簽約、職場(chǎng)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)等進(jìn)行多維度的指導(dǎo)。本書(shū)的主要特色在于注重理論聯(lián)系實(shí)際
進(jìn)出象牙塔：沉思與遐想
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論學(xué)程
本研究旨在全面分析近幾年來(lái)，尤其是進(jìn)入新課程改革以來(lái)高考的各省自主命題英語(yǔ)試題，對(duì)比分析各卷在命題原則、命題理念、課標(biāo)適應(yīng)性以及新題型信效度等方面存在的差異，以期為國(guó)家及分省命題專(zhuān)家組提供客觀的參考依據(jù)。通過(guò)對(duì)近幾年高考英語(yǔ)試題的全面分析，掌握當(dāng)前英語(yǔ)測(cè)試的命題質(zhì)量現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)普遍存在的問(wèn)題，提出針對(duì)性的解決方案。
中外學(xué)前教育史
大學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)移項(xiàng)目化管理及運(yùn)行
形勢(shì)與政策基礎(chǔ)教程（第二版）
導(dǎo)語(yǔ)_點(diǎn)評(píng)_推薦詞
書(shū)中系統(tǒng)地探討了化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的發(fā)展及目得意義；參賽選手的選拔和培訓(xùn)；參賽學(xué)生能力與素質(zhì)的培養(yǎng)；全國(guó)高中競(jìng)賽大綱；化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽培訓(xùn)大綱內(nèi)容與結(jié)構(gòu)；化學(xué)競(jìng)賽試題題型設(shè)計(jì)與智能測(cè)試研究；化學(xué)競(jìng)賽題型及解題思維方法研究；奧賽理論課程及實(shí)驗(yàn)課程的輔導(dǎo)模式；化學(xué)競(jìng)賽試題的評(píng)價(jià)與診斷方法；近年來(lái)各省市的預(yù)賽試題、復(fù)賽試題、全
在追溯美國(guó)研究型大學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上，選擇了賓夕法尼亞大學(xué)、杜克大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校、康奈爾大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、威斯康星大學(xué)麥迪遜分校等6所大學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃進(jìn)行文本分析，分析了6所大學(xué)在使命、愿景、價(jià)值、環(huán)境分析、戰(zhàn)略重點(diǎn)和戰(zhàn)略舉措上的異同。揭示了當(dāng)前各所大學(xué)發(fā)展目標(biāo)與發(fā)展舉措的異同。
借鑒美國(guó)研究型大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)研究型大學(xué)的具體情況，本研究提出我國(guó)研究型大學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展及其策略選擇中應(yīng)關(guān)注的兩個(gè)主要內(nèi)容：一是研究型大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)走內(nèi)涵發(fā)展的道路，注重資源、文化、能力建設(shè)，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟呗赃x擇來(lái)提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力。在資源建設(shè)上應(yīng)著重關(guān)注留住和發(fā)展優(yōu)秀教師，拓寬資金來(lái)源渠道、創(chuàng)建更為靈活的招生政策；
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