本書結(jié)合我國三網(wǎng)融合的實際情況，將三網(wǎng)融合放在不斷發(fā)展的媒介生態(tài)環(huán)境中考慮，比較了它與媒介融合、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)，人工智能等新技術(shù)、新概念的區(qū)別與聯(lián)系；探索了對三網(wǎng)融合背景下電視產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的新研究方法與模式；對三網(wǎng)融合背景下電視產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)狀及未來路徑進行了研究。本書一方面提供了豐富的產(chǎn)業(yè)資料及其對應的發(fā)展策
本書是作者在教育信息化領(lǐng)域多年探究的結(jié)果，其中有對我國教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀的思考，也有對其發(fā)展路徑的探究�！禕R》本書認為，教育信息化發(fā)展指數(shù)研究是教育信息化研究的重要內(nèi)容，其能夠準確監(jiān)測和評估教育信息化的發(fā)展現(xiàn)狀，對于我國教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略和重大政策的制定具有參考作用。本書主要從指數(shù)的發(fā)展概述、指數(shù)的構(gòu)建與測度、基礎(chǔ)教
互聯(lián)網(wǎng)所促成的數(shù)字化生存狀態(tài)極大地改變了人類新聞敘事的方方面面�！禕R》本書從敘述者到敘事方式，從敘事樣態(tài)到敘事語體，從敘事模式到敘事原則，從敘事補充到敘事聲音，結(jié)合經(jīng)典敘事學和后經(jīng)典敘事學的理論進路，針對當今鮮活的、五彩斑斕的新媒體語境下的新聞敘事變革與創(chuàng)新進行系統(tǒng)、全面的論述。本書體系完備，邏輯嚴密，觀點新穎，雖然
“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”教師在教與學這一亙古至今的教育活動中扮演著關(guān)鍵角色，無論是傳統(tǒng)的面對面教學，還是21世紀風靡全球的線上教學視頻授課，提升教學效果始終是人們的共同目標。因此，如何設(shè)計教師形象以提高教學視頻效果，成為人們關(guān)注的重要問題�！禕R》本書從現(xiàn)實問題出發(fā)，首先調(diào)查了教學視頻中教師形象特點的應用現(xiàn)狀；然
本書是關(guān)于2020年中國科學傳播發(fā)展狀況的報告，對中國報紙、期刊、圖書、廣播電視、影視作品、網(wǎng)絡(luò)、科普活動、科普教育、理論研究等方面科學傳播情況進行了全面的綜述和評價。本書是中國科學院科學傳播研究中心首次編撰的關(guān)于中國科學傳播的年度報告，視角新穎、資料翔實、內(nèi)容豐富、觀點鮮明，對中國科學傳播現(xiàn)狀進行了客觀分析和深度解讀
隨著我國經(jīng)濟發(fā)展進入新時代，創(chuàng)新成為引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，新建本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展動能凸顯，新建本科高校與政府之間的關(guān)系重構(gòu)問題越發(fā)值得關(guān)注。本書在對新建本科高校及地方政府關(guān)系相關(guān)核心概念和理論支撐進行梳理的基礎(chǔ)上，分析新中國成立以來新建本科高校與地方政府關(guān)系的歷史沿革，以國外高校與地方政府互動模式為經(jīng)驗借鑒，從人才培養(yǎng)、科
評價是管理的基礎(chǔ)，沒有科學的評價就不可能有科學的管理，評價事業(yè)在推進我國各項現(xiàn)代化事業(yè)繁榮發(fā)展中起著極為重要的作用。對我國評價事業(yè)的發(fā)展狀況開展評價研究既可以為我國相關(guān)管理部門和工作者提供決策參考信息，也可以促進評價學界的自我反思。《BR》本書構(gòu)建了我國評價事業(yè)發(fā)展研究的科學計量分析框架，基于對論文、學術(shù)圖書、課題、政
作為一位從大學教授跨界到好萊塢并開始拍攝電影的科學傳播人員，蘭迪·奧爾森深諳科研人員開展科學傳播面臨的一系列窘境和困惑，他力圖通過自己的親身經(jīng)歷來為科學家出謀劃策，告訴他們該如何更好地開展科學傳播。本書是想要從事科學傳播但又不得法的科研人員，甚至包括在校生該如何讓“科學更加人性化”的有益指南。
本書以新高考改革為背景，以高考評價體系建構(gòu)為內(nèi)容，從科學性與公平性的視角研究了高考評價體系建構(gòu)的歷史、高考評價體系建構(gòu)中科學性與公平性的體現(xiàn)、國外大學考試招生中的科學性與公平性、高考評價科學性與公平性的理論基礎(chǔ)，以及高考評價體系建構(gòu)中科學性與公平性的推進內(nèi)容與路徑。
信任是教育成功的基石，大學信任是大學成功的基石。人們對大學的認同和信任是全面理解大學及大學問題的一個重要依據(jù)。本書立足于經(jīng)驗研究基礎(chǔ)之上的理論探討與政策研究的定位，以實踐性問題導向指引研究的總體思路，運用文獻研究法、問卷調(diào)查法和比較研究法，在分析我國大學信任生成的歷史脈絡(luò)與教育發(fā)達國家大學信任構(gòu)建經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，全面考察
未來教育是什么樣子？在線開放課程對課堂教學會產(chǎn)生什么樣的影響？本書是作者團隊多年來對在線教育和課堂教學實踐探索的總結(jié)與思考。本書分析了課堂教學模式的改變，剖析了課堂教學與在線學習的關(guān)系，更深入地探索如何使用線上線下混合式教學提升教學效果。本書前4章介紹了建設(shè)和運行在線開放課程的一些經(jīng)驗，幫助讀者了解在線開放課程申請、建
本書系統(tǒng)闡述了“中國制造2025”戰(zhàn)略的內(nèi)涵、特征及當代意義，指出了“中國制造2025”戰(zhàn)略實施對高等工程教育產(chǎn)生的影響，對不同類型工程人才的知識、能力和素質(zhì)提出了新要求，論述了高等工程教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論邏輯和要義特點，揭示了外部與內(nèi)部核心要素及其結(jié)構(gòu)關(guān)系，分析了現(xiàn)實困境與制約因素，借鑒了美國、英國、德國和日本四個國家
本書基于應用技術(shù)型高校肩負的應用型人才培養(yǎng)的歷史使命，嘗試構(gòu)建應用型人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)，探索符合應用型本科人才培養(yǎng)目標的課程體系。本書提出應用技術(shù)型高校的課程建設(shè)必須將地方經(jīng)濟發(fā)展需要、學生發(fā)展需要和學校特色有機結(jié)合起來，樹立“以學生為中心”“以產(chǎn)出為導向”的理念，必須以應用能力培養(yǎng)為中心、以課程的應用性和實踐課建設(shè)為重點進
本書主要介紹現(xiàn)代教育理念下的高等教育教學管理，圍繞高校教育教學管理的改革與發(fā)展，針對高校教學管理、高校隊伍專業(yè)化管理、高校學生教育管理、高校行政管理以及教學管理創(chuàng)新等內(nèi)容進行闡述與探討，力求為教育與教學管理者提供有關(guān)教育教學的全面思考，以及全面的現(xiàn)代教育管理理念與管理方法。本書可為教育教學管理人員提供工作思路，也可供相
NBA聯(lián)盟70多年的激蕩發(fā)展史，從創(chuàng)立和起步，創(chuàng)新拯救了NBA，電視轉(zhuǎn)播權(quán)的談判和艱難擴張，球員如何開始為運動鞋代言，NBA與ABA的主要競爭故事，再到魔術(shù)師和喬丹的時代，WNBA的發(fā)展，姚明的到來象征NBA走向全球，停播、復播、選秀、湖人、贊助、簽名球鞋市場，這些令人津津樂道的故事，首次披露發(fā)展的細節(jié)和思路。你能從世
本書以勞動教育相關(guān)理論為切入點，重點探討了新時代高校勞動價值觀理論、勞動教育的工作職責和實施手段、基礎(chǔ)勞動教育課的落實和實施、基于“工匠精神”的勞動實踐觀和價值觀建立等相關(guān)內(nèi)容。內(nèi)容包括：教育及其發(fā)展規(guī)律、高校教育管理的理論與改革、教育過程理論與勞動教育發(fā)展邏輯、高校勞動教育組織與課程建設(shè)、高校勞動教育現(xiàn)狀與體系構(gòu)建、
本書以新工科為牽引，從構(gòu)建多維度、螺旋遞進式的創(chuàng)新實踐教育體系入手，基于軟件工程思想從需求分析、設(shè)計、開發(fā)、測試等方面研發(fā)信息安全系統(tǒng)，對提高讀者研發(fā)完整的信息安全系統(tǒng)具有較強的指導和參考價值。 本書內(nèi)容充實，層次清晰，圖文并茂，可作為軟件工程、網(wǎng)絡(luò)空間安全、計算機、信息安全、通信工程和網(wǎng)絡(luò)工程等相關(guān)專業(yè)的本科生及研究
本書是“健身達人”進擊的順利結(jié)合多年學習和實踐經(jīng)驗，專為想要改變形體和氣質(zhì)的讀者打造的。在書中，作者提供了一份針對零基礎(chǔ)讀者的100天健身計劃，分5個階段帶領(lǐng)讀者養(yǎng)成良好的運動和飲食習慣，進行整體減脂、局部塑形和體態(tài)優(yōu)化，切實幫助讀者實現(xiàn)健身目標。書中還介紹了身體形態(tài)評估和運動能力測試方法，有助于讀者發(fā)現(xiàn)自身短板，找到
本書較為系統(tǒng)地剖析了我國各培養(yǎng)單位的教育學學術(shù)型研究生課程建設(shè)的有益經(jīng)驗，比對、借鑒了五國的教育學學術(shù)型研究生課程建設(shè)實踐做法，并開展了我國教育學研究生學位點的授課教師和研究生問卷調(diào)查，發(fā)掘了我國教育學學術(shù)型研究生課程建設(shè)的突出瓶頸和成因，探索并提出了加強和改進教育學學術(shù)型研究生課程建設(shè)的對策建議。本書力求結(jié)構(gòu)清晰、觀
本書共分為9章，內(nèi)容包括現(xiàn)代教育技術(shù)概述、現(xiàn)代教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)、教學媒體與信息化教學環(huán)境、信息化教學資源的獲取與處理、多媒體課件設(shè)計制作與評價、信息化教學設(shè)計、信息技術(shù)與課程融合、網(wǎng)絡(luò)課程與在線教學、現(xiàn)代教育技術(shù)應用的新領(lǐng)域。每章包含“學習目標、知識結(jié)構(gòu)、學習建議、案例引導、正文內(nèi)容、視頻資源、練習與實踐”等模塊，系
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