本書結(jié)合應用型本科院校人才培養(yǎng)的內(nèi)涵、目標和定位，辨析我國應用型本科院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的必然性和緊迫性，分析當下應用型本科院校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，確立該類院校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育遵循的基本原則，構(gòu)建應用型院�！半p創(chuàng)聚能環(huán)”教育模式，優(yōu)化實施路徑，并對眾創(chuàng)空間、大學科技園等載體助推院校開展互聯(lián)網(wǎng)+“雙創(chuàng)”教
本書是“中國基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)發(fā)展藍皮書（2016—2017）”研究成果，聚焦數(shù)據(jù)驅(qū)動下的精準教學，助力中小學教學改革�！禕R》本書介紹了國內(nèi)外數(shù)據(jù)驅(qū)動教學的**動態(tài)，構(gòu)建了數(shù)據(jù)驅(qū)動教學的系統(tǒng)框架，重點探討了高效互動課堂的教學模式與數(shù)據(jù)分析框架、在線教學行為數(shù)據(jù)的分析方法與適應性學習平臺的技術(shù)原理、學校導入教育大數(shù)據(jù)項目的
本書是高校教師的教學隨筆，是一線教師基于自身的教育背景、成長經(jīng)歷、情感體驗和已有的學科知識、教學素養(yǎng)等先在條件而形成的對教學的認知、理解和行為方式，是教師在教學設(shè)計和教學實踐過程中，通過與教學情境、教學內(nèi)容、教學對象的交融而產(chǎn)生和累積的經(jīng)驗，也是對教學實踐過程的理性反思和價值提升后形成的知識、技能和教學理念，來源于教學
在網(wǎng)絡(luò)社會崛起、教育信息化推進、教師專業(yè)發(fā)展勃興的時代境遇中，教師生存方式變革與發(fā)展已成為教師工作生活研究的重要議題，其意義深遠�！禕R》本書闡述了教師生存方式的內(nèi)涵與架構(gòu)，從歷時性角度勾勒出教師生存方式的歷史演進脈絡(luò)，并揭示了教師生存方式變革的趨勢、特點及其動力機制，繼而從共時性角度考察了網(wǎng)絡(luò)時代教師生存方式之現(xiàn)狀、
高校自古以來就與智庫有著千絲萬縷的關(guān)系。高校在智庫建設(shè)上具有不可替代的組織優(yōu)勢。本書基于實地訪談和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，對我國部分優(yōu)秀高等教育研究機構(gòu)和美國院校研究機構(gòu)的形態(tài)特質(zhì)進行了比較分析，總結(jié)了高等教育研究機構(gòu)在實際建設(shè)中的問題和難點，反思了我國高等教育研究機構(gòu)發(fā)展問題的本質(zhì)，提出了高等教育研究機構(gòu)的建構(gòu)和轉(zhuǎn)型策略。
教授治學是大學制度建設(shè)、完善治理結(jié)構(gòu)的制度選擇。本書以組織架構(gòu)與運作機制為切入口，探討教授治學的實現(xiàn)路徑�！禕R》本書依循“問題—成因—對策”的邏輯理路逐步推進。首先，通過歷史追溯、現(xiàn)實剖析及理論邏輯等方式來證成教授治學理念的歷史必然性、現(xiàn)實可能性與知識合理性。其次，通過問卷調(diào)查、訪談等方式描述教授治學在組織架構(gòu)與運作
本書結(jié)合**的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)趨勢，深入挖掘創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)與內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)提煉了創(chuàng)業(yè)的一般過程，力求做到既有理論深度、又有實操辦法，從而提升本書的專業(yè)性與應用性。本書分為9章：創(chuàng)業(yè)導論、環(huán)境分析、自我評估、團隊管理、需求探索、產(chǎn)品打磨、資源整合、模式設(shè)計、商業(yè)呈現(xiàn)。上述9章具有較強的內(nèi)在邏輯性，特別適合創(chuàng)業(yè)初學者學習；上述9章所闡
本書積極響應國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)意思維、創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)、創(chuàng)造能力的“四創(chuàng)”人才為目標，緊扣《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）》（教高廳〔2012〕4號）中提出的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程教學大綱，在廣泛借鑒和吸收國內(nèi)外專家學者創(chuàng)業(yè)研究成果的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)闡述了創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)精神與人生發(fā)展，以及創(chuàng)業(yè)者與
本書案例豐富，運用就業(yè)創(chuàng)業(yè)實例，貼近生活，適用性強，具有可操作性的知識；時代性強，案例來自求職的實際問題；注重創(chuàng)新，提供了翔實的創(chuàng)業(yè)教育模式和實訓。本書可作為高職高專院校學生的教材及就業(yè)創(chuàng)業(yè)人員的參考書。
大學階段是大學生長知識和長身體的重要時期，為貫徹執(zhí)行原國家教委與衛(wèi)生部聯(lián)合發(fā)布的《學校衛(wèi)生工作條例》之應把健康教育列入大學生教學計劃并開設(shè)健康教育選修課規(guī)定，為大學生開展健康教育而對維護大學生健康、提高健康素質(zhì)而具有重要意義。因此，我們根據(jù)長期從事高校醫(yī)療工作和多年的大學生健康教育教學經(jīng)驗，結(jié)合高職院校及大學生特點，特
本書涵蓋土木工程、建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃、工程管理、工程造價、給排水類專業(yè)的就業(yè)崗位分析，對工業(yè)與民用建筑、鐵路建設(shè)、道路與橋梁、建筑科研規(guī)劃設(shè)計、城鄉(xiāng)規(guī)劃、工程管理、地產(chǎn)開發(fā)、工程造價、給排水等專業(yè)領(lǐng)域方面的職業(yè)崗位及人才需求進行了分析與預測�！禕R》本書針對大學生就業(yè)需求，對每一崗位的對口專業(yè)、典型企業(yè)、學歷要求、主要職
高等教育教學管理特征已從傳統(tǒng)的民主化、科學化、規(guī)范化，增添了現(xiàn)代的個性化、信息化、精細化，未來的高校管理必將演進到生活化、智能化、便利化時代。江西師范大學從國立中正大學走來，高舉人文主義辦學旗幟，薪火相傳，不懈追求，在2017年教育部審核評估時，被專家組一致推崇為是一所有歷史積淀、文化情懷、名校氣質(zhì)的模范大學，其教學管
本教材依據(jù)原國家教委《高等師范學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱(試行)》中對課堂教學技能的訓練建議和新課程對中小學教師教學能力的要求，圍繞語文新課標中五大教學領(lǐng)域有選擇地開發(fā)了八個語文教學模塊，作為訓練我校漢文師范生培養(yǎng)提高教學能力的實訓內(nèi)容，使日常復雜的課堂教學得以精簡，并能在豐富多彩的案例中幫助提煉有效的教學模式，體
監(jiān)測評估是一種新的評估類型。本書是系統(tǒng)研究高等教育監(jiān)測評估理論與方法的學術(shù)專著，全面闡釋高等教育監(jiān)測評估的理論與方法，并從多個角度進行翔實的案例研究。書中導論部分概括全書的主要內(nèi)容。第一章到第三章為理論篇，基于評估原理，探討新技術(shù)背景下監(jiān)測評估的基本理論問題，對其發(fā)展動因、基本內(nèi)涵和實現(xiàn)路徑進行詳盡闡述。第四章到第六章
我國正處在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的攻堅時期，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已成為當今時代的一個熱門話題，如何引導和培養(yǎng)高校畢業(yè)生順利就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，對社會發(fā)展至關(guān)重要。本書著重探討醫(yī)藥衛(wèi)生類高校畢業(yè)生的擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，以高職院校醫(yī)學畢業(yè)生為切入點，幫助畢業(yè)生順利實現(xiàn)從學校學生到社會職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，既符合高校畢業(yè)生的求職
本書是國家專業(yè)綜合改革試點教育技術(shù)學系列教材、江蘇省品牌專業(yè)教育技術(shù)學系列教材中的一本。全書共10章，分別是學習科學概述、腦科學與學習、教育神經(jīng)科學與學習、多維視野中的學習、人類如何學習、學習力與學習方式、學習的類型與學習者個性差異、學習效率與學習評價、高效學習工具與方法、學習型組織與學習型社會。
本書為廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃課題“SOLO分類學在構(gòu)建中小學生學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系的應用”的主要研究成果，從理論上研究了SOLO分類法(學)的先進性、創(chuàng)新性、應用性，獲得了一些重要研究結(jié)論，并介紹了應用SOLO分類法開展數(shù)學教學與評價的一些實踐案例，從實證的角度闡述SOLO分類法的應用價值與重要教學指導意義。本書在保
海淀區(qū)是北京市基礎(chǔ)教育規(guī)模**的區(qū)縣，全國知名的文化教育區(qū)，中關(guān)村國家自主創(chuàng)新示范區(qū)的核心區(qū)，在國家基礎(chǔ)教育層面一直發(fā)揮著先行先試的探索作用�！禕R》海淀區(qū)的教育信息化建設(shè)有著自己獨有的理論構(gòu)想和運行模式，本書就是對原海淀區(qū)教育信息中心及29所中小學教育信息化建設(shè)進行系統(tǒng)研究的結(jié)果，全部為第一手資料，再現(xiàn)了海淀區(qū)基礎(chǔ)教
本書以區(qū)域創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)教育研究為主線，深入開展改革開放以來溫州地區(qū)、蘇南地區(qū)、中關(guān)村及深圳特區(qū)等地創(chuàng)業(yè)精神、大學生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)型大學建設(shè)和創(chuàng)業(yè)型城市建設(shè)等方面的研究，從而將新時期國內(nèi)典型區(qū)域的創(chuàng)業(yè)精神及其傳統(tǒng)文化融入創(chuàng)業(yè)教育中，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的人才為切入點為創(chuàng)業(yè)型城市建設(shè)作貢獻。本書的出版有利于進一步豐富
STEAM作為整合了科技與人文學科的教育，用以應對因?qū)W科之間、學校與世界之間的割裂所造成的學習者無法解決復雜問題、在新硬件時代難以創(chuàng)造出高品質(zhì)產(chǎn)品的現(xiàn)狀，致力培養(yǎng)學習者設(shè)計、應用和創(chuàng)新的能力。《BR》本書借助實證調(diào)研，揭示出我國正在興起的STEAM教育目前存在的諸多問題，并在剖析這些問題的基礎(chǔ)上，提出了有效推進STEA
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