裝備的發(fā)展過程是一個(gè)系統(tǒng)性很強(qiáng)的實(shí)踐過程，從總體角度研究裝備發(fā)展所采用的理論和方法均為系統(tǒng)分析理論與方法。本書從系統(tǒng)的角度對(duì)在裝備發(fā)展過程中已廣泛應(yīng)用的裝備概念研究、能力需求論證、費(fèi)用分析、效費(fèi)分析、風(fēng)險(xiǎn)分析、系統(tǒng)綜合評(píng)價(jià)、系統(tǒng)建模與仿真等系統(tǒng)分析理論與方法進(jìn)行較為全面的歸納和總結(jié)；將裝備發(fā)展過程中應(yīng)用的系統(tǒng)理論與方法
本書從原始的棍棒和石匕首到現(xiàn)代的熱追蹤導(dǎo)彈和制導(dǎo)炸彈，回顧了武器的發(fā)展史，不但記錄了武器裝備的各種發(fā)明創(chuàng)造，比如標(biāo)槍、弓、弩和中國的火藥，而且講述了這些武器裝備如何徹底改變戰(zhàn)爭的故事。書中還梳理了人類安全史，介紹了從古老鎖具到現(xiàn)代數(shù)字安保設(shè)備等安保工具的發(fā)展歷程。
本書選取軍人在兵之初、日常工作、人際交往、個(gè)人生活（包括戀愛、婚姻、家庭等方面）常見的心理問題，以及幾種常見的精神疾病，通過具體案例進(jìn)行針對(duì)性分析，深入剖析各種心理問題背后隱藏的心理需求、內(nèi)在動(dòng)力及相關(guān)影響因素，并提出心理輔導(dǎo)的思路和方法。
指揮與控制（C2）的成效是戰(zhàn)爭勝負(fù)的決定因素。在戰(zhàn)爭中，任何一項(xiàng)其他活動(dòng)的重要程度都無法和指揮與控制相提并論。因此，指揮與控制的理論是軍事理論研究中最活躍的領(lǐng)域之一。本書對(duì)指揮與控制的原理進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理與介紹，涵蓋指揮與控制的概念、歷史發(fā)展、組成要素、本質(zhì)特征、理論體系、理論基礎(chǔ)、領(lǐng)域、模式、組織設(shè)計(jì)、過程模型、系統(tǒng)
現(xiàn)代作戰(zhàn)理論是指第二次世界大戰(zhàn)以來世界各國軍隊(duì)對(duì)于作戰(zhàn)的系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)。由于這一時(shí)期以信息技術(shù)為代表的科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及其在作戰(zhàn)領(lǐng)域日益廣泛的運(yùn)用，使得作戰(zhàn)理論逐步完成了由機(jī)械化向信息化轉(zhuǎn)變。隨著高新技術(shù)的飛速發(fā)展及其在軍事領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，人類的戰(zhàn)爭活動(dòng)已經(jīng)跨入了一個(gè)全新的時(shí)代。戰(zhàn)爭理論和實(shí)踐的深刻變革呼喚著新的作戰(zhàn)理
本書共11章，按照理論、技術(shù)和應(yīng)用3篇組織。其中，理論篇（第1章、第2章）系統(tǒng)介紹了裝備需求論證系統(tǒng)建設(shè)的形勢、任務(wù)及柔性設(shè)計(jì)的基本理論；技術(shù)篇（第3～8章）適應(yīng)多樣化的裝備需求論證應(yīng)用需求，著眼于裝備需求論證系統(tǒng)的柔性應(yīng)用，從裝備需求論證環(huán)節(jié)的元模型構(gòu)建、裝備需求論證流程的柔性設(shè)計(jì)與建模、信息資源的元模型構(gòu)建與柔性服
本教程以習(xí)近平強(qiáng)軍思想和習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為根本遵循，全面貫徹黨的教育方針、新時(shí)代軍事戰(zhàn)略方針和總體國家安全觀，著眼培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以提高學(xué)生國防意識(shí)和軍事素養(yǎng)為重點(diǎn)，全面落實(shí)了《大綱》規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要求。教程分軍事理論和軍事技能兩篇，共10章。軍事理論篇，既突出了基礎(chǔ)性，基本概念、基礎(chǔ)
時(shí)下,官兵心理健康已成為武警部隊(duì)的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。然而,隨著社會(huì)大環(huán)境的變革,武警官兵面臨著越來越多的心理挑戰(zhàn)。為此,特編撰本書,以作為武警官兵常規(guī)心理訓(xùn)練的輔導(dǎo)書。全書分為十章。分別從“心理健康維護(hù)”、“環(huán)境適應(yīng)訓(xùn)練”、“自我認(rèn)知訓(xùn)練”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)訓(xùn)練”、“情緒調(diào)控訓(xùn)練”、“意志責(zé)任訓(xùn)練”、“人際交往訓(xùn)練”、“愛情認(rèn)
團(tuán)體心理輔導(dǎo)是當(dāng)前部隊(duì)普遍采用的面向軍人群體進(jìn)行的心理服務(wù)工作的重要形式，本書針對(duì)新兵入伍初期、新訓(xùn)期間以及下連適應(yīng)期間的心理特點(diǎn)和變化規(guī)律，以幫助新兵盡快適應(yīng)軍營生活、迅速完成軍人職業(yè)角色轉(zhuǎn)化、提高訓(xùn)練質(zhì)量、提升新兵心理素質(zhì)為輔導(dǎo)培訓(xùn)目標(biāo)，介紹了新兵團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)的基本概念、起源與發(fā)展、作用與意義以及活動(dòng)組織的指導(dǎo)
本書著重介紹了武器裝備備件的基本概念、需求影響因素、需求預(yù)測的程序及武器裝備備件保障決策時(shí)常用的需求預(yù)測方法，主要包括基于相似分析法、模糊綜合評(píng)判法、灰色評(píng)估法的備件品種確定方法，基于仿真、時(shí)間序列、灰色模型、支持向量機(jī)、故障分析、組合模型的備件需求預(yù)測方法。
本書分為上下兩篇，共九章，上篇軍事理論部分包括中國國防、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)以及信息化戰(zhàn)爭五章；下篇軍事技能部分包括條令條例教育與訓(xùn)練、輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)和軍事地形學(xué)與定向運(yùn)動(dòng)、綜合拉練五章。
本書根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部2007年1月修訂的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》和江蘇省教育廳發(fā)布的《江蘇省普通高等學(xué)校軍事理論教學(xué)基本規(guī)范（試行）》要求，結(jié)合黨的十八大后全面實(shí)施改革強(qiáng)軍戰(zhàn)略以來國家國防和軍隊(duì)改革的實(shí)際情況進(jìn)行編寫，共八章內(nèi)容，主要包括中國國防、戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭、條令教育與隊(duì)列訓(xùn)練
本書是根據(jù)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》，由黑龍江科技大學(xué)軍事教研室組織有關(guān)人員編寫的普通高等學(xué)校本、專科軍事課教材。本教程的主要內(nèi)容有中國國防、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭等。全書內(nèi)容緊扣當(dāng)代復(fù)雜的國際政治、軍事、經(jīng)濟(jì)形勢，分析和回答了當(dāng)代大學(xué)生所關(guān)心的國際軍事問題和國防建設(shè)問題，體現(xiàn)了觀念、理論、
高原軍事心理健康是高原部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的重要組成部分。本書是近10年來陸軍軍醫(yī)大學(xué)心理學(xué)院在高原軍事心理健康方面的研究成果，基本掌握了高原軍人心理健康的社會(huì)發(fā)展趨勢、心理素質(zhì)教育訓(xùn)練需求，建立了高原軍人心理健康常模，從縱向和橫向揭示了高原軍人認(rèn)知、情緒、幸福感、應(yīng)激和心理素質(zhì)等心理健康特點(diǎn)和規(guī)律，理論構(gòu)建和實(shí)證論證了高原軍人
本書運(yùn)用系統(tǒng)論方法，創(chuàng)造性地提出了軍事人力資源制度體系架構(gòu)的設(shè)計(jì)理念、總體描述和功能設(shè)定；運(yùn)用從物理到事理再到人理的綜合集成方法(WSR) 方法，對(duì)以職業(yè)發(fā)展為主軸的現(xiàn)代軍事人力資源制度體系多維模型進(jìn)行了具有獨(dú)創(chuàng)性的描述；運(yùn)用工程化方法提出了構(gòu)建現(xiàn)代軍事人力資源制度體系的路線圖、施工圖，體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、歷史與現(xiàn)
《軍事學(xué)是什么》立足于哲學(xué)思維、戰(zhàn)備與人這些核心要素，圍繞軍事學(xué)是研究戰(zhàn)爭相關(guān)規(guī)律的學(xué)問、軍事哲學(xué)與軍事思維規(guī)律、戰(zhàn)爭實(shí)施與戰(zhàn)爭指導(dǎo)規(guī)律、武裝力量構(gòu)成規(guī)律、武器裝備演進(jìn)規(guī)律、軍隊(duì)建設(shè)與管理規(guī)律等方面內(nèi)容，讓讀者對(duì)軍事學(xué)的學(xué)科分類和中外歷史上的軍事學(xué)理論與實(shí)踐都有簡單而全面的了解。全書圖文并茂，舉例生動(dòng)，既是一部入門級(jí)的
本書緊貼信息化戰(zhàn)爭特點(diǎn)，在科學(xué)介紹信息化戰(zhàn)爭心理服務(wù)工作基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，全面疏理我軍心理服務(wù)工作的歷史發(fā)展脈絡(luò)，充分借鑒美軍戰(zhàn)時(shí)心理服務(wù)的成功經(jīng)驗(yàn)，從信息化戰(zhàn)爭指揮員的心理評(píng)估與選拔、信息化戰(zhàn)爭信息情報(bào)的心理學(xué)評(píng)估、信息化戰(zhàn)爭應(yīng)對(duì)被俘獲的心理服務(wù)、信息化戰(zhàn)爭官兵心理應(yīng)激及其干預(yù)、信息化戰(zhàn)爭反恐作戰(zhàn)中的心理服務(wù)、信息化
針對(duì)信息化戰(zhàn)爭運(yùn)行機(jī)理研究，本書重點(diǎn)討論戰(zhàn)爭的科學(xué)基礎(chǔ)與思維方法問題。戰(zhàn)爭存在巨大的復(fù)雜性，牛頓科學(xué)體系下的認(rèn)識(shí)論和世界觀已經(jīng)無法作為信息化戰(zhàn)爭研究的科學(xué)基礎(chǔ)。復(fù)雜性科學(xué)原理和方法，應(yīng)該成為開啟研究現(xiàn)代戰(zhàn)爭大門的鑰匙。了解現(xiàn)代科學(xué)的**進(jìn)展，建立全新的科學(xué)思維模式，研究信息化戰(zhàn)爭的運(yùn)行機(jī)理，理解戰(zhàn)爭科學(xué)的本質(zhì)和意義是本
本書是按照2007年《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》的要求，由江蘇理工學(xué)院軍事理論教研室在總結(jié)多年普通高等學(xué)校國防教育工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上編寫而成的。本書共九章，分別對(duì)中國國防、軍事思想、戰(zhàn)略環(huán)境、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭、條令教育與隊(duì)列訓(xùn)練、輕武器射擊、軍事地形學(xué)和救護(hù)常識(shí)作了較詳細(xì)的闡述，較好地體現(xiàn)了軍事理論、知識(shí)與技
《大學(xué)軍事理論概論》根據(jù)教育部、總參謀部和總政治部2007年1月頒布的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》編寫而成，內(nèi)容包括國防教育、國防歷史、國防法規(guī)、人民防空與防護(hù)、軍事思想、國際戰(zhàn)略環(huán)境、反恐斗爭與國家安全、軍事高技術(shù)、信息化戰(zhàn)爭等�！洞髮W(xué)軍事理論概論》結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容充實(shí)、要點(diǎn)明確、著眼時(shí)代要求，對(duì)新的軍事科技信息、新
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