本書共16章，圍繞“生命教育”的主題，從哲學(xué)探索、自然和諧、民族精神、中華文明、藝術(shù)美學(xué)等多個(gè)維度進(jìn)行了深入探索與闡述。在“感知生命”課程方案的引領(lǐng)下，大學(xué)生們將親身接觸自然，汲取人文歷史積淀，體驗(yàn)生命成長(zhǎng)，感受生命力量，領(lǐng)悟生命之美。通過農(nóng)技農(nóng)藝實(shí)操、采摘體驗(yàn)等，大學(xué)生將與自然互動(dòng)，逐步建立對(duì)生命的敬畏與愛護(hù)。這些生
為充分展示和宣傳我國(guó)生命科學(xué)領(lǐng)域的杰出科研成果，中國(guó)科協(xié)生命科學(xué)學(xué)會(huì)聯(lián)合體秉承公平、公正、公開的原則組織開展2022年度“中國(guó)生命科學(xué)領(lǐng)域十大進(jìn)展”的評(píng)審工作。學(xué)會(huì)聯(lián)合體以22家成員單位為依托，著重推薦2022年度在國(guó)內(nèi)或以國(guó)內(nèi)工作為主完成并公開發(fā)表的研究成果。這十項(xiàng)成果不僅代表了中國(guó)生命科學(xué)領(lǐng)域在2022年取得的重大
我從哪里來？從發(fā)育生物學(xué)的角度來看，這個(gè)古老的哲學(xué)問題有一個(gè)簡(jiǎn)單的答案：一個(gè)細(xì)胞。事實(shí)上，不止人類，地球上所有動(dòng)物的生命都始于一個(gè)細(xì)胞。但是，一個(gè)能動(dòng)、能呼吸、能消化、有感覺的完整的動(dòng)物個(gè)體，究竟是如何從區(qū)區(qū)一個(gè)細(xì)胞發(fā)育而來的？造就復(fù)雜生命所需的全部信息怎么能被塞進(jìn)一個(gè)簡(jiǎn)單的細(xì)胞中呢？這個(gè)細(xì)胞是怎么知道自己應(yīng)該變成什么
本書深度還原了20世紀(jì)50年代劍橋大學(xué)的科研生態(tài)，作者不僅生動(dòng)講述了沃森和克里克在劍橋多姿多彩的生活，包括他們的好勝心、特立獨(dú)行和年少輕狂，細(xì)致考察了威爾金斯、鮑林等知名科學(xué)家的個(gè)性和成就，而且以最公允的筆觸書寫了羅莎琳德·弗蘭克林的生平事跡。本書生動(dòng)而全面地?cái)⑹隽薉NA雙螺旋結(jié)構(gòu)這一具有里程碑意義的重要發(fā)現(xiàn)，并賦予了
牽頭組織國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃和大科學(xué)工程是我國(guó)科技發(fā)展的重要規(guī)劃方向，同時(shí)也是我國(guó)實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要基石。為了支撐我國(guó)生命科學(xué)領(lǐng)域牽頭發(fā)起和組織國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃，本書在系統(tǒng)分析總結(jié)國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃的發(fā)展歷程和組織特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選取了18個(gè)生命科學(xué)領(lǐng)域的國(guó)際大科學(xué)計(jì)劃，從研究問題提出、研究目標(biāo)設(shè)定、組織管理和經(jīng)費(fèi)資助體系
《生命是什么》是20世紀(jì)科學(xué)經(jīng)典之一。作為杰出物理學(xué)家的薛定諤，試圖從量子力學(xué)角度來理解未知的生命現(xiàn)象，他提出的多個(gè)觀點(diǎn)為分子生物學(xué)的誕生提供了思想基礎(chǔ)。 閱讀《生命是什么》，有助于讀者深入理解現(xiàn)代分子生物學(xué)的思想來源，親身感受哲人科學(xué)家的風(fēng)采——文筆輕松明快，卻又時(shí)時(shí)處處發(fā)人深省。書后附薛定諤于晚年完成的《我的世界觀
本書總結(jié)了2023年我國(guó)生命科學(xué)研究、生物技術(shù)和生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本情況，重點(diǎn)介紹了我國(guó)在生命組學(xué)與細(xì)胞圖譜、腦科學(xué)與神經(jīng)科學(xué)、合成生物學(xué)、表觀遺傳學(xué)、結(jié)構(gòu)生物學(xué)、免疫學(xué)、干細(xì)胞、新興前沿與交叉技術(shù)等領(lǐng)域的研究進(jìn)展，以及在醫(yī)藥生物技術(shù)、工業(yè)生物技術(shù)、農(nóng)業(yè)生物技術(shù)和生物安全技術(shù)現(xiàn)狀方面取得的年度進(jìn)展、重大成果，分析了我國(guó)生
《生命科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》中英文雙語版實(shí)驗(yàn)教材在第一版的基礎(chǔ)上，將近年來教學(xué)改革取得的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目成果寫入教材，同時(shí)新增臨床和科研方面的拓展應(yīng)用內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系臨床應(yīng)用方面進(jìn)行了融會(huì)貫通，極大地促進(jìn)了醫(yī)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和操作能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步指導(dǎo)讀者學(xué)習(xí)和實(shí)踐基本的和前沿的細(xì)胞學(xué)、生物化學(xué)和遺傳學(xué)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。本教程可同時(shí)兼顧
本書分為兩部分，第一部分《生命是什么》隸屬生物學(xué)，分析中運(yùn)用了量子力學(xué)的理論，但用的定性分析，沒有繁瑣晦澀的公式，薛定諤提出遺傳密碼、負(fù)熵、非周期性晶體這三個(gè)最富創(chuàng)造性、影響最深刻的觀點(diǎn)。第二部分《物質(zhì)與意識(shí)》中，薛定諤結(jié)合東西方古代哲學(xué)思想，探討意識(shí)在生命演化中的作用，以及人的心靈發(fā)展在道德問題中所扮演的角色，薛定諤
本書旨在深入探討生命的本質(zhì)、價(jià)值及其與現(xiàn)代教育的緊密關(guān)聯(lián)。本書系統(tǒng)地呈現(xiàn)了生命學(xué)的多維視角，從自然生命的奇跡到社會(huì)生命的網(wǎng)絡(luò)，再到人工智能時(shí)代對(duì)生命概念的挑戰(zhàn)，詳細(xì)闡述了生命的多重意義和價(jià)值。通過對(duì)生命現(xiàn)象的綜合分析和對(duì)生命意義的深刻反思，培育學(xué)生對(duì)生命的尊重態(tài)度，提高學(xué)生的生命意識(shí)，以及在面對(duì)生活挑戰(zhàn)時(shí)的應(yīng)對(duì)策略。本
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