本書是一部系統(tǒng)論述血液凈化護(hù)理管理的著作，是根據(jù)當(dāng)前血液凈化的實(shí)際需求和臨床經(jīng)驗(yàn)編寫。全書有九章，分別為：血液凈化室（中心）的布局管理、血液凈化室（中心）設(shè)備儀器管理、血液凈化室（中心）人力資源配置管理、血液凈化室（中心）常規(guī)制度管理、血液凈化室（中心）操作技能管理、血液凈化室（中心）透析患者的管理、血液凈化室（中心
《普通高等教育規(guī)劃教材：健康評(píng)估（第2版）》是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力為核心，在教材內(nèi)容上，既體現(xiàn)了基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能“三基”，又突出了護(hù)理專業(yè)的特定需要。全書主要內(nèi)容包括緒論、健康史的采集、身體評(píng)估、心理社會(huì)評(píng)估、常見(jiàn)癥狀評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室檢查、其他輔助檢查（心電圖、超聲波、內(nèi)鏡及醫(yī)學(xué)影像等）和護(hù)理病歷書
本教材以臨床常見(jiàn)重大疾病案例護(hù)理為主線，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的護(hù)理專業(yè)理論和護(hù)理操作技能，在演示性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，重視綜合性實(shí)驗(yàn)和自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目的開(kāi)展，應(yīng)用綜合模擬實(shí)驗(yàn)人實(shí)現(xiàn)模擬臨床的真實(shí)情境，將護(hù)理知識(shí)、技術(shù)與疾病案例結(jié)合，鍛煉學(xué)生在真實(shí)的情境下綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理臨床問(wèn)題的能
本書以內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、急救護(hù)理等理論課程為基礎(chǔ)，基于案例教學(xué)方法，從護(hù)理健康評(píng)估技術(shù)到臨床各種疾病護(hù)理，基于護(hù)理知識(shí)要點(diǎn)、護(hù)理技能流程、護(hù)理新進(jìn)展進(jìn)行梳理，使學(xué)生進(jìn)入臨床護(hù)理課程學(xué)習(xí)具有系統(tǒng)和完整的指導(dǎo)教程。
本教材是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材之一。全書以護(hù)理技術(shù)為主線，共12章，內(nèi)容覆蓋了護(hù)理崗位的基本知識(shí)、基本技能、基本態(tài)度，以滿足護(hù)理對(duì)象的生理、心理和治療需求。全書以護(hù)理程序?yàn)榭蚣埽阅繕?biāo)教學(xué)為主導(dǎo)，以案例導(dǎo)入引領(lǐng)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合護(hù)士執(zhí)業(yè)考試設(shè)置了考點(diǎn)提示，每一操作配有圖片和操作流程圖，并對(duì)關(guān)鍵性操作內(nèi)容設(shè)置了操
本書根據(jù)教育部、衛(wèi)生部規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)及護(hù)理學(xué)專業(yè)教學(xué)大綱編寫而成。全書共二十章，從婦產(chǎn)科生理、婦產(chǎn)科疾病及婦產(chǎn)科護(hù)理操作技術(shù)等方面進(jìn)行闡述。選取具有代表性的臨床典型病例，運(yùn)用護(hù)理程序方法，評(píng)估存在的護(hù)理問(wèn)題，提出護(hù)理措施；特點(diǎn)是將婦產(chǎn)科�？铺攸c(diǎn)與護(hù)理程序進(jìn)行了整合，使學(xué)生能系統(tǒng)地掌握婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)的基本操作技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用
《新編護(hù)士學(xué)習(xí)手冊(cè)》可幫助護(hù)理專業(yè)學(xué)生和廣大護(hù)理人員熟悉臨床護(hù)理工作中涉及的法律法規(guī)、明確“十二五’’期間護(hù)理事業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)、重點(diǎn)任務(wù)，促進(jìn)護(hù)理人員積極投入到“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”活動(dòng)中。本手冊(cè)適用于護(hù)理專業(yè)(助產(chǎn)專業(yè))學(xué)生，可作為學(xué)校、醫(yī)院對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士、新上崗護(hù)士培訓(xùn)用書，也可供廣大臨床護(hù)理人員學(xué)習(xí)使用。
護(hù)士核心能力讀本（重癥監(jiān)護(hù)與危重病護(hù)理篇）
人的口味千差萬(wàn)別，但離不開(kāi)酸、甜、苦、辣、咸五味，在日常膳食中，五味調(diào)配得當(dāng)，能增進(jìn)食欲，有益健康。反之則有弊端，帶來(lái)不必要的病痛�！冻Ｒ�(jiàn)病飲食宜忌速查手冊(cè)》正是秉承“謹(jǐn)和五味，骨正筋柔，氣血以流，腠理以密，如是則骨氣以精，謹(jǐn)?shù)廊绶�，長(zhǎng)有天命”的食養(yǎng)大道，在介紹食養(yǎng)基本原則、食養(yǎng)與體質(zhì)、食養(yǎng)與不同人群之間關(guān)系的基礎(chǔ)上
掌握基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能是臨床護(hù)理人員的基本功，是提高護(hù)理隊(duì)伍素質(zhì)、提高醫(yī)療質(zhì)量的基礎(chǔ)條件。而三基知識(shí)的應(yīng)知應(yīng)會(huì)部分是針對(duì)剛進(jìn)入臨床護(hù)理崗位的人員，應(yīng)該了解、知道、掌握的基本知識(shí)和應(yīng)該會(huì)做的基本技能。
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