本書首先對常用康復(fù)治療技術(shù)進行了簡要論述，然后對臨床常見疾病的康復(fù)評定方法及康復(fù)治療技術(shù)進行了詳細的闡述，內(nèi)容包括呼吸系統(tǒng)疾病康復(fù)、神經(jīng)系統(tǒng)疾病康復(fù)、骨科疾病康復(fù)、運動損傷康復(fù)、盆底康復(fù)、疼痛的康復(fù)及常見疾病針灸康復(fù)，此外還增加了常見疾病的康復(fù)護理內(nèi)容，并根據(jù)臨床的發(fā)展動態(tài)，相應(yīng)增加了近年來公認(rèn)的新理論、新技術(shù)。本書結(jié)
為進一步規(guī)范家庭醫(yī)生簽約服務(wù)，促進服務(wù)提質(zhì)增效，構(gòu)建科學(xué)合理的分級診療體系，滿足人群日益增長的醫(yī)療衛(wèi)生健康需求，啟動“智慧家庭醫(yī)生服務(wù)規(guī)范”的研制。規(guī)定了智慧家庭醫(yī)生服務(wù)的術(shù)語與定義、服務(wù)原則、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)要求、服務(wù)保障、持續(xù)改進以及服務(wù)質(zhì)量考核方式。
全書共九章，第一章對心理危機與心理創(chuàng)傷的基本概念和發(fā)展進程進行論述；第二至四章在闡述心理危機干預(yù)理論的基礎(chǔ)上，提出了如何對心理危機個體進行“兩重監(jiān)測，三級預(yù)警”的動態(tài)性實時監(jiān)測與預(yù)警；第五至八章在闡述心理創(chuàng)傷相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，提出了心理創(chuàng)傷治療的手段，包括藥物治療、暴露治療、認(rèn)知加工治療、眼動脫敏與再加工治療(EMDR
本書系統(tǒng)梳理了家庭醫(yī)生簽約服務(wù)質(zhì)量改進的理論內(nèi)涵與分析框架，并以農(nóng)村老年人、農(nóng)村基層醫(yī)務(wù)人員為研究對象，深入剖析了農(nóng)村家庭醫(yī)生簽約服務(wù)的質(zhì)量差距、問題根源及影響因素。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建了農(nóng)村家庭醫(yī)生簽約服務(wù)質(zhì)量差距模型，并開發(fā)了相應(yīng)的服務(wù)質(zhì)量評價量表。通過追蹤評價與比較分析，提出了基于循證的農(nóng)村老年人家庭醫(yī)生簽約服務(wù)質(zhì)量
1.第四輪修訂概況自2018年全國高等學(xué)歷繼續(xù)教育（�？破瘘c升本科、專科）臨床醫(yī)學(xué)、護理學(xué)專業(yè)第四輪規(guī)劃教材出版以來，為整體提升我國醫(yī)療教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量做出了重要貢獻。在首屆全國教材建設(shè)獎的評選中，有12種獲得職業(yè)教育與繼續(xù)教育類教材建設(shè)獎（1種榮獲特等獎），從眾多參評教材中脫穎而出，得到了專家的廣泛認(rèn)可。第五輪
《全科醫(yī)學(xué)臨床思維和溝通技巧》第1版于2020年11月出版，共7次印刷，總印數(shù)18285本。經(jīng)過全科醫(yī)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)使用，反響較好。2版在前一版的基礎(chǔ)上，借鑒約翰.莫塔（JohnMurtagh）的臨床安全診斷策略，提出整體性臨床思維臨床4問。從全科、兒科、婦科臨床上常見癥狀導(dǎo)入，結(jié)合思維導(dǎo)圖和RICE問診，對病例進行層層解
"本課程采取項目知識點教學(xué)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)分為五個模塊：第一模塊康復(fù)醫(yī)學(xué)緒論，共六個項目：康復(fù)醫(yī)學(xué)概述、康復(fù)醫(yī)學(xué)的發(fā)展及作用、康復(fù)醫(yī)學(xué)的組成、康復(fù)醫(yī)療模式與組織機構(gòu)、國際功能、殘疾、健康分類、康復(fù)新技術(shù)。第二模塊康復(fù)評定技術(shù)，共四個項目：運動功能評定、感覺功能評定、日常生活活動能力及生活質(zhì)量評定、神經(jīng)電生理評定。第三模塊康復(fù)
全國普通高等醫(yī)學(xué)院校專升本規(guī)劃教材（供護理專業(yè)使用）共25種（含5本專本共用）。本套教材將采用涵蓋紙質(zhì)教材、數(shù)字資源以及網(wǎng)絡(luò)課程、平臺功能融為一體的融合教材編寫模式，堅持基本理論、基本知識、基本技能和思想性、科學(xué)性、先進性、啟發(fā)性、適應(yīng)性，同時注重內(nèi)容安排合理，深淺適宜，適應(yīng)�？破瘘c升本科教學(xué)的需求。注重遵循普通高等護
以英文原版教材PhysicalMedicineandRehabilitationPocketCompanion為藍本，根據(jù)我國醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“康復(fù)醫(yī)學(xué)”雙語教學(xué)情況和留學(xué)生教學(xué)實際需要，參考規(guī)劃教材《康復(fù)醫(yī)學(xué)》的內(nèi)容，進行了較大幅度的改編，但基本內(nèi)容以原版教材為準(zhǔn)。每章正文后設(shè)有summary、important
世界衛(wèi)生組織（WHO）于2001年正式頒布了“國際功能、殘疾和健康分類”（InternationalClassificationofFunctioning,DisabilityandHealth，ICF）。此為“國際衛(wèi)生組織分類”系列標(biāo)準(zhǔn)之一，旨在系統(tǒng)定義健康、功能、殘疾的概念，轉(zhuǎn)變認(rèn)識理念，建立完善的分類標(biāo)準(zhǔn)，以實現(xiàn)
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