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本描紅字帖為義務(wù)教學(xué)書英語六年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書配套教輔，與教材完全同步，分為5個(gè)單元，對(duì)教材主課文出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞、詞組及句子進(jìn)行描紅和仿寫。主要包括教材中出現(xiàn)的寒假事件描述、疾病、水的循環(huán)科學(xué)知識(shí)、公共規(guī)則、未來夢(mèng)想及相關(guān)的動(dòng)詞、形容詞、詞組、句子，詞匯均為《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）要求小學(xué)生能夠聽、說、讀、
本描紅字帖為義務(wù)教學(xué)書英語五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書配套教輔，與教材完全同步，分為5個(gè)單元，對(duì)教材主課文出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞、詞組及句子進(jìn)行描紅和仿寫。主要包括教材中出現(xiàn)的家務(wù)活動(dòng)、課外活動(dòng)、四季變化、校舍布局、購物及相關(guān)的動(dòng)詞、形容詞、詞組、句子，其中詞匯均為《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）要求小學(xué)生能夠聽、說、讀、寫的四會(huì)
本書是深圳市寶安區(qū)“薪火計(jì)劃”小學(xué)英語骨干教師素養(yǎng)提升項(xiàng)目的重要成果。2019年，寶安區(qū)教育局以打造一批具有“一流教育視野、一流教學(xué)能力和一流研究能力”的小學(xué)英語骨干教師、名師隊(duì)伍為目標(biāo)，聯(lián)動(dòng)北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開展小學(xué)英語骨干教師素養(yǎng)提升項(xiàng)目。在課題組導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的傾力指導(dǎo)下，“薪火計(jì)劃”學(xué)員教師
書稿與教材同步，分為5個(gè)單元和兩個(gè)復(fù)習(xí)檢測，每個(gè)單元以單元檢測的形式。本學(xué)習(xí)指要為重大版《英語》學(xué)習(xí)指要套書的六年級(jí)下分冊(cè)，包括5個(gè)單元練習(xí)題和兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)，與教材同步。每個(gè)單元有以下四個(gè)主要板塊：Icando——通過形象生動(dòng)的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽力和認(rèn)讀能力；Icanplay——設(shè)計(jì)與本單元知識(shí)相關(guān)的思考題，拓展學(xué)生知識(shí)
整個(gè)教育大環(huán)境倡導(dǎo)減負(fù)增效，高效課堂需要良好師生關(guān)系建構(gòu)和心理教育的助力。家庭教育缺失或低效，缺乏良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績及其它綜合素養(yǎng)的差異。尤其是學(xué)業(yè)水平相對(duì)滯后和學(xué)習(xí)困難學(xué)生更加亟需尋找更有效的幫扶路徑，深化和拓展心理+差異化教學(xué)策略的研究與探索。青島大名路小學(xué)多年來致力于心理、差異化教學(xué)的研究且
科學(xué)合理的小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)是有效實(shí)施小學(xué)語文課程的關(guān)鍵。《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》遵循語文學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)的基本規(guī)律，結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐，在詳細(xì)論述小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)基本原理的同時(shí)，以統(tǒng)編教材典型課為例，系統(tǒng)呈現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)原理運(yùn)用的思維過程，并突顯教學(xué)策略在教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。本書主要內(nèi)容包括小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)、小學(xué)語文教
本書立足于新課標(biāo)對(duì)英語語篇的要求設(shè)置不同模塊。1-2年級(jí)旨在激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生開啟英語學(xué)習(xí)的大門；3-4年級(jí)主要增強(qiáng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的語感，逐步完善學(xué)生英語語言學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性；5-6年級(jí)在前兩個(gè)分冊(cè)達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，逐步提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的文化素養(yǎng)。
本書基于小學(xué)道德與法治教學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容，探尋新課標(biāo)下小學(xué)道德與法治課程教學(xué)的發(fā)展，對(duì)小學(xué)道德與法治的課程資源、小學(xué)道德與法治課的體驗(yàn)式教學(xué)模式、小學(xué)道德與法治課的生活化教學(xué)模式進(jìn)行了深入探討，以發(fā)展的眼光透視了小學(xué)道德與法治課的多元化教學(xué)策略、小學(xué)道德與法治課的教學(xué)實(shí)施與評(píng)價(jià)。
基于CHC認(rèn)知能力理論，結(jié)合小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)所需的認(rèn)知能力的研究實(shí)踐，作者團(tuán)隊(duì)開發(fā)了一系列提升小學(xué)生基礎(chǔ)認(rèn)知能力的教育活動(dòng)，分成注意力、工作記憶、加工速度、數(shù)學(xué)認(rèn)知、計(jì)劃能力五大模塊，作者團(tuán)隊(duì)將這些教育活動(dòng)整理編寫成“挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)困難”叢書。該叢書按使用對(duì)象分為教師用書和學(xué)生手冊(cè)，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生展開訓(xùn)練。本冊(cè)是二年級(jí)
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