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整個(gè)教育大環(huán)境倡導(dǎo)減負(fù)增效，高效課堂需要良好師生關(guān)系建構(gòu)和心理教育的助力。家庭教育缺失或低效，缺乏良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素會(huì)導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)及其它綜合素養(yǎng)的差異。尤其是學(xué)業(yè)水平相對(duì)滯后和學(xué)習(xí)困難學(xué)生更加亟需尋找更有效的幫扶路徑，深化和拓展心理+差異化教學(xué)策略的研究與探索。青島大名路小學(xué)多年來(lái)致力于心理、差異化教學(xué)的研究且成果顯著。在課題《心理+差異化教學(xué)的策略研究》的背景下，積累了大量的學(xué)科學(xué)術(shù)論文及案例分析，并結(jié)合實(shí)驗(yàn)成果進(jìn)行了有效的梳理和總結(jié)。旨在應(yīng)用于本校學(xué)校的教育實(shí)踐，為差異化教學(xué)的有效性提供有效路徑。為同類(lèi)學(xué)校的相關(guān)研究提供參考。