本書共分四個主題，包括：生涯規(guī)劃的設(shè)計與實施；職業(yè)意識的培養(yǎng)；就業(yè)基本知識與技能；自主創(chuàng)業(yè)，成就事業(yè)。每個主題包括基本知識，拓展閱讀和活動建議三個部分。

本書是一本專門回答寶寶各種怪問題的書，書內(nèi)不只提供參考答案，更主要的是，筆者和家長朋友們一起來探索，尋找到*的、*寶寶的方式。我們相信，有時候?qū)W到方法比獲得答案本身更重要！本書告訴家長朋友們，點亮寶寶智慧人生，您們可以這樣做：回答未必正確，態(tài)度必須誠懇。

《民族教育科研成果資料選編（第2輯）》是北京市部分民族中小學(xué)開展教育科研的成果展示。其中有獨立承擔(dān)的國家教育科研課題，有市級獲獎教育科研課題，更多的是結(jié)合民族學(xué)校的特點開展的教育科研課題。目的是采取課題研究的方式，來提高民族教育的水平。

《民族教育科研成果資料選編（第1輯）》是北京市部分民族中小學(xué)開展教育科研的成果展示。其中有獨立承擔(dān)的國家教育科研課題，有市級獲獎教育科研課題，更多的是結(jié)合民族學(xué)校的特點開展的教育科研課題。目的是采取課題研究的方式，來提高民族教育的水平。

2006年教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）出臺后，高等職業(yè)教育作為一種類型被確立下來，同時高職也由大眾化向內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展過渡，全國上下都在深化教育教學(xué)改革，規(guī)范教學(xué)管理，推行質(zhì)量工程建設(shè)，提升學(xué)校的核心競爭力和軟實力，打造品牌，塑造形象，擴大學(xué)校的知名度和美譽度。

本書是趙菊英女士用親身經(jīng)歷寫就，通過這些鮮活、生動的故事講述她培養(yǎng)一個優(yōu)秀孩子的心得，并展示了她別具一格的教學(xué)方式：任何一個孩子，都不能只活在家長的夢想里；教育孩子，需要父母在他很小的時候，就腳踏實地，一步一步地引導(dǎo)他去積累成功的能力和品質(zhì)；教育的本質(zhì)是讓每個孩子找到好孩子的感覺，教育的目標(biāo)是讓每個孩子享受自信的快樂，

三歲小霸王或是青春叛逆小子是否讓你精神緊繃、求救無門？你是否開始覺得自己是個失敗的父母？凱斯丁博士打破數(shù)十年來有關(guān)亂發(fā)脾氣、隔離、處罰等教養(yǎng)迷思，教你如何用贊美取代處罰，這是一本真正解放孩子與父母的“救命寶典”。

這些年來，教育學(xué)研究有點單一，過分強調(diào)了學(xué)校教育和應(yīng)試教育，素質(zhì)教育雖然在家長中反復(fù)地提及，但是始終缺乏扎實的落腳點。因此，《大偉解讀安徒生·安徒生版教育學(xué)：改變教子理念的十句話》作者另辟一個新的途徑，解讀安徒生，從逆境出人才的角度，全新思考人才成長的另一模式。

故事是孩子成長過程中的精神動力，是孩子認識生活的一面鏡子，是孩子走向社會的指路明燈。處在成長期的孩子大多愿意自己選擇喜愛的讀物，那些蘊涵著成長智慧的哲理故事，最能引發(fā)他們對生活的思考。事實證明，給孩子講一小時的大道理，不如讓孩子讀一個一分鐘的小故事。

當(dāng)一個孩子不懂得與人溝通，人際關(guān)系出現(xiàn)問題，其深層的因素，往往可以歸咎于父母未能傳達一種好的溝通方式給孩子。我們完全可以推斷，孩子的父母一定也無法與孩子好好溝通，兩者在生活中絕對有嚴(yán)重的親子沖突。