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孩子是一項正在進行的工作。有時我們對孩子以及他們的行為寄予不公平的期望，忘記了他們?nèi)栽诮ㄔO中。他們?nèi)栽谄礈惽樯毯拓熑胃械幕�，這是他們過上幸福生活所需的一些技能。我們希望自己的孩子能成長為善良、適應社會、快樂的人，但他們需要從小就打下堅實的基礎。 《城堡法則》是一本幫助親子共筑穩(wěn)固、幸福家庭的指南書，能溫和化解家長教育
不吼不叫教育好孩子
走近多動癥（真實案例，專業(yè)解讀，注意缺陷多動障礙兒童家長指南）
本書共九章，內(nèi)容包括：殘疾兒童學前教育的理論基礎；西部地區(qū)殘疾兒童學前教育研究的內(nèi)涵、特征及實施路徑；西部地區(qū)殘疾兒童學前教育相關政策分析；西部地區(qū)殘疾兒童學前教育需求調(diào)查研究等。
本書介紹了具有先進性、代表性、創(chuàng)新性的高素質(zhì)農(nóng)民科普工作典型案例，講述了高素質(zhì)農(nóng)民圍繞普及科學知識、傳播科學思想、指導科學方法，在日常生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中積極主動宣傳黨的強農(nóng)惠農(nóng)政策，引導帶動群眾掌握先進適用生產(chǎn)技能、樹立健康生活理念、推崇文明鄉(xiāng)風民風等方面的有效做法和優(yōu)秀經(jīng)驗，重點展現(xiàn)了高素質(zhì)農(nóng)民群體在科普工作中的優(yōu)
"本書是浙江省高職院�！笆奈濉敝攸c教材，國家精品在線開放課程配套教材。本書從大學生創(chuàng)業(yè)籌備與創(chuàng)業(yè)實踐的角度展開，全書共九個項目，包括了解創(chuàng)新思維與方法、認識創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)者、選擇創(chuàng)業(yè)項目、打造創(chuàng)業(yè)團隊、進行創(chuàng)業(yè)財務管理、形成商業(yè)模式、進行創(chuàng)業(yè)營銷、規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險、撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書。全書圍繞著創(chuàng)業(yè)者可能遇到的項目選擇、團隊構建
全書共分七章，內(nèi)容包括：工匠精神闡釋、高職思政教育概述、高職思政育人體系的建設、工匠精神與高職思政的育人功能及耦合性、高職思政育人與工匠精神融合的保障體系建設、高職思政育人與工匠精神融合的路徑探索等。
《孤獨癥兒童融合教育生態(tài)支持的本土化實踐創(chuàng)新》從教育生態(tài)的角度系統(tǒng)地闡述了融合教育的支持體系，呈現(xiàn)了北京市海淀區(qū)特殊教育研究與指導中心作為區(qū)級特殊教育資源中心，多年來對孤獨癥兒童融合教育實踐探索的巨大成果，為全國范圍的各級資源中心建設提供有益參考和借鑒，也體現(xiàn)了海淀特教中心立足自身、放眼全局的高度站位和廣博情懷。
本書通過用100多個生動而又充滿哲思的育兒故事，講述媽媽所承擔的大地、太陽、水和風四種角色功能，闡釋愛與信任、性格與情感、行動力與創(chuàng)造力、自然與社會關系中所蘊含的媽媽哲學。
本書是作者根據(jù)我國國情以及家長們反饋的來自親子教育中的各種問題，結(jié)合了美國正面管教專家尼爾森博士的《正面管教》，以及美國心理學家托馬斯·戈登博士的P.E.T父母效能訓練的核心理念和技術，并在實踐中不斷檢驗和修改，創(chuàng)造出適合中國家庭的溝通交流的親子談話五步法。家長們通過這種談話技巧，培養(yǎng)孩子自己尋求問題的解決之道，而不是
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