本書是一部展現(xiàn)鄭州市在建設(shè)“有人性、有溫度、有故事、有美感”新樣態(tài)學(xué)校方面最新成果的論文集。在鄭州市教育科學(xué)研究所的指導(dǎo)下，40所參與教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)校從育人觀、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、合力教育等方面，大膽探索新方法，積極驗(yàn)證新思維，形成40項(xiàng)教育成果，凝結(jié)成了本書，展示了鄭州市“一所學(xué)校一個(gè)樣，校校都有自己樣”的新
《性科學(xué)與性教育》(第三版)包含性生理與性心理、性倫理與性道德、性法律法規(guī)、性文化與性審美等知識(shí)體系，在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之后，提出相應(yīng)的教育策略和社會(huì)案例(熱點(diǎn)事件)分析，具有系統(tǒng)性和實(shí)用性。本書第一章介紹成年男女性器官的結(jié)構(gòu)和衛(wèi)生保健。第二章介紹性活動(dòng)的過(guò)程、性功能的調(diào)節(jié)、性功能的障礙與防治。第三章介紹孕育與優(yōu)生、性器官的
這是一本教育類專著，本書分析了新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的內(nèi)涵、外延與主要內(nèi)容，對(duì)當(dāng)前高校勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和問(wèn)題根源求證，最后給出了新時(shí)代高校勞動(dòng)教育的路徑選擇，即通過(guò)鞏固家庭勞動(dòng)教育的基礎(chǔ)性作用、發(fā)揮學(xué)校勞動(dòng)教育的主體性作用、注重社會(huì)勞動(dòng)教育的支持性作用、強(qiáng)化學(xué)生自我教育的內(nèi)生性作用等四個(gè)方面，協(xié)同發(fā)力，同向同行，同
本書為學(xué)術(shù)著作，共包含34個(gè)實(shí)踐案例，涵蓋開(kāi)放教育、職業(yè)教育、社區(qū)教育和老年教育等多個(gè)教育類型。從實(shí)踐問(wèn)題、建設(shè)情況、創(chuàng)新點(diǎn)和社會(huì)效果等方面，介紹了各級(jí)各類學(xué)分銀行在制度建設(shè)、平臺(tái)搭建、服務(wù)體系建設(shè)、學(xué)分互認(rèn)與轉(zhuǎn)換成效等方面的發(fā)展情況和最新動(dòng)態(tài)。
本書面向自然教育行業(yè) ，在全面調(diào)研2022年中國(guó) 自然教育行業(yè)發(fā)展基本情況 的基礎(chǔ)上，以從事自然教育 的主體（機(jī)構(gòu)和從業(yè)者）、 自然教育服務(wù)對(duì)象（公眾） 、以及自然教育目的地（自 然保護(hù)地）為調(diào)研對(duì)象；以 在線問(wèn)卷及深度訪談為主要 研究方法，系統(tǒng)梳理新的政 策環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán) 境等對(duì)自然教育
本報(bào)告以文獻(xiàn)調(diào)研、在 線問(wèn)卷調(diào)查、深度訪談為主 要研究方法，回顧了自然教 育的基本概念及其在中國(guó)的 發(fā)展脈絡(luò)，并著重分析了 2021年中國(guó)自然教育發(fā)展 的宏觀環(huán)境調(diào)查分析了自然 教育行業(yè)的主體和服務(wù)對(duì)象 兩大群體的現(xiàn)狀，單獨(dú)分析 了以自然保護(hù)地為主的自然 教育基地（學(xué)校）的基本情 況，探討中國(guó)自然
本書面向自然教育行業(yè) ，在全面調(diào)研2020年中國(guó) 自然教育行業(yè)發(fā)展基本情況 的基礎(chǔ)上，以從事自然教育 的主體（機(jī)構(gòu)和從業(yè)者）、 自然教育服務(wù)對(duì)象（公眾） 、以及自然教育目的地（自 然保護(hù)地）為調(diào)研對(duì)象；以 在線問(wèn)卷及深度訪談為主要 研究方法，系統(tǒng)梳理新的政 策環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán) 境等對(duì)自然教育
本書面向自然教育行業(yè) ，在全面調(diào)研2019年中國(guó) 自然教育行業(yè)發(fā)展基本情況 的基礎(chǔ)上，以從事自然教育 的主體（機(jī)構(gòu)和從業(yè)者）、 自然教育服務(wù)對(duì)象（公眾） 、以及自然教育目的地（自 然保護(hù)地）為調(diào)研對(duì)象；以 在線問(wèn)卷及深度訪談為主要 研究方法，系統(tǒng)梳理新的政 策環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán) 境等對(duì)自然教育
教育是家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育三位一體的不可分割的整體，教育的目的就是立德樹人，培養(yǎng)人的社會(huì)情感和提高對(duì)理的認(rèn)知水平。愛(ài)是人的第一智慧，共愛(ài)的共情是人最偉大的智慧；理是人的腦力勞動(dòng)工具，共理始終是人最先進(jìn)的使用腦力勞動(dòng)工具的技術(shù)。共情共理就是人與人之間、人與生命之間及人與萬(wàn)物之間并育而不相害。中華傳統(tǒng)文化博大精深，
本書內(nèi)容包括：推進(jìn)教育數(shù)字化中教師教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)、師范生數(shù)字化教學(xué)能力結(jié)構(gòu)、推進(jìn)教育數(shù)字化中師范生的數(shù)字化教學(xué)創(chuàng)新、師范生數(shù)字化教學(xué)能力培養(yǎng)的教學(xué)模式構(gòu)建、師范生數(shù)字化教學(xué)能力的系統(tǒng)培養(yǎng)策略、面向課堂的師范生數(shù)字化教學(xué)能力培養(yǎng)的實(shí)證研究。
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