本書(shū)以高中新課標(biāo)為指導(dǎo)，將語(yǔ)文、歷史、政治、英語(yǔ)、物理、地理等相關(guān)學(xué)科內(nèi)容打通融合，進(jìn)行的跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)。作者精心選取了16個(gè)主題，每篇主題涉及兩三個(gè)學(xué)科（主要是歷史語(yǔ)文），設(shè)置了相關(guān)板塊，如課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)立意、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)重難點(diǎn)，以及具體的教學(xué)設(shè)計(jì)等。主要內(nèi)容包括玉門關(guān)的前世今生、唐詩(shī)中的民族融合、傳統(tǒng)的
2025 加分寶初中古代文化常識(shí)知識(shí)手冊(cè)七八九年級(jí)全套總復(fù)習(xí)通用 青島出版社巧學(xué)速記知識(shí)清單口袋書(shū)
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本書(shū)內(nèi)容講述：麗澤中學(xué)是豐臺(tái)區(qū)一所公辦完全中學(xué)，豐臺(tái)區(qū)示范高中校、豐臺(tái)區(qū)五大集團(tuán)校、豐臺(tái)區(qū)“強(qiáng)基計(jì)劃”“十強(qiáng)學(xué)�！�。麗澤中學(xué)通過(guò)著力建設(shè)優(yōu)秀的師學(xué)校通過(guò)著力建設(shè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式，通過(guò)討論研制面向2035年教育現(xiàn)代化的行動(dòng)綱要，對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行戰(zhàn)略布局，在學(xué)部和學(xué)校不同層面分析基礎(chǔ)上，制定以高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)
本書(shū)響應(yīng)新課標(biāo)倡導(dǎo)的“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用、在遷移中創(chuàng)新”的理念，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞真實(shí)情境和真實(shí)問(wèn)題，利用已有知識(shí)積極參與到一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進(jìn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用活動(dòng)中。正文設(shè)置11個(gè)主題，將單詞分別歸入人、衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、工作、自然等情景中，設(shè)置小貼士、辨析、單詞鏈接、常用諺語(yǔ)、思維導(dǎo)圖等欄目，引導(dǎo)學(xué)生在鮮
本書(shū)共分為五章。第一章是總綱，在對(duì)基本概念界定的基礎(chǔ)上，結(jié)合普通高中育人方式改革要求進(jìn)一步闡釋了普通高中的育人目標(biāo)和育人模式，并提出了生態(tài)型育人模式的理念；第二章對(duì)普通高中課程體系的現(xiàn)狀、生態(tài)型校本課程開(kāi)發(fā)的背景和原則、生態(tài)型課程體系及其實(shí)施與評(píng)價(jià)進(jìn)行了闡釋；第三章結(jié)合五育并舉的思想提供了生態(tài)型校本課程開(kāi)發(fā)的案例；第四
本書(shū)介紹了健康教育課程實(shí)施模型的構(gòu)建理論及三種模式類別的實(shí)踐、應(yīng)用和評(píng)價(jià)的具體策略；概述了中國(guó)中小學(xué)階段健康教育發(fā)展的歷程和現(xiàn)狀以及健康教育由學(xué)校實(shí)施的重要性；分析了健康促進(jìn)學(xué)校推進(jìn)模式的探索經(jīng)驗(yàn)，涵蓋了健康教育課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與實(shí)施的推進(jìn)情況。
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