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面對教育系統(tǒng)常現(xiàn)的“班主任荒”，作者董彥旭旗幟鮮明地表達：做教育，要做就做班主任！《要做就做班主任/夢山書系》詳細地分析了為什么從事教育事業(yè)應(yīng)有爭當班主任的志向，班主任工作的價值在哪里，如何做一個幸福、快樂的班主任，既有班主任工作的具體方法，又有班主任自身的精神修煉之法……《要做就做班主任/夢山書系》旨在引導新人職的教

《教師專業(yè)發(fā)展》依據(jù)《教師教育課程標準（試行）》的理念與要求編寫，對應(yīng)“教師專業(yè)發(fā)展”課程模塊，涵蓋教師專業(yè)發(fā)展概論、教師專業(yè)發(fā)展階段理論、教師專業(yè)發(fā)展的基本取向、教師專業(yè)發(fā)展的學習理論、教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容、教師專業(yè)發(fā)展的影響因素、教師專業(yè)發(fā)展的條件保障、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、教師專業(yè)發(fā)展的途徑與策略、教師專業(yè)發(fā)展評價

本書是中國現(xiàn)代著名教育家朱兆萃先生的一本專著。對心理學的研究對象、心理學與教育學的關(guān)系做了介紹和分析，對現(xiàn)代心理學的各派別均有介紹，更主要的是，針對心理學研究的各要素，包括意識、注意、感知、記憶、想象、情緒等都展開了比較詳細的探討，語言通俗易懂，論證深入淺出，觀點獨到鮮明，對于了解和研究西方現(xiàn)代心理學的被引入中國具有積

教師資格注冊與考試制度國際比較研究

《京師教師教育論叢（第三輯）：教師教育思想流派研究》依照教師教育思想發(fā)展的現(xiàn)實邏輯，梳理了教師教育思想發(fā)展的實踐路線與思想主旨及其實踐影響，在思想和實踐的互動中把握教育教育發(fā)展的基本路向，具有較強的學理性與實踐啟發(fā)價值。

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