本書除介紹微生物實驗室規(guī)則外，特別增補了生物安全防護知識和意外事故緊急處理方法；第一篇涵蓋了微生物學(xué)的常用基本方法和操作，補充了因?qū)W時不足而無法在實驗室開設(shè)的課程內(nèi)容；第二篇圍繞臨床三大常規(guī)(血液、糞便和尿液標本)的細菌學(xué)檢查展開闡述，包含三個綜合性實驗，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題和自主創(chuàng)新的能力；第三篇則增

本書內(nèi)容包括：什么是呼吸道病毒感染？；什么是呼吸道飛沫傳播？；什么是氣溶膠傳播？；預(yù)防病毒感染需要從哪些方面人手？；如何控制傳染源？如何切斷傳播途徑？；易感人群需要如何避免感染？；普通人員日常如何防護？；外出人員如何防護？；特定行業(yè)人員如何防護？；你會七步洗手法嗎？學(xué)校和幼托所等公共場所如何預(yù)防和消毒？等。

初春，梁小施在母親墓前磕了三個頭，跟著父親離開了紹云鎮(zhèn)。一個星期后，她成了榆城一中的轉(zhuǎn)學(xué)生。梁小施第一眼看上去就是個小男生，大家叫她“假小子”“小柿子”。只有江曜知道，她寄住在他家里，是司機梁叔的女兒。江曜長得清清秀秀，是旁人眼里的學(xué)霸，校草。只有梁小施知道，他性格稀爛，還燒包得很……

本書介紹了近260首經(jīng)方在臨床上的使用經(jīng)驗，其中方歌、功用、主治、解讀、案例等突出新理念、新視野、新境界、新領(lǐng)域、新典范；“方藥解讀”突出王付教授在經(jīng)方使用中的新思維，“案例導(dǎo)讀”和“案例示范”則是經(jīng)方合方、“十八反”用方在臨床上的具體應(yīng)用，體現(xiàn)了王付教授嫻熟的經(jīng)方使用經(jīng)驗和高超的臨床診療能力。

全書深入淺出地闡釋了人類大腦的工作機制，并歸納出12條大腦定律，以及如何更高效利用大腦，進而釋放大腦潛力的具體方法。從書中，你可以了解到很多重要的大腦奧秘，比如：為什么在智商相近的情況下，有的人出類拔萃，有的人卻寂寂無名？男人和女人的大腦在思考機制上有何不同？睡眠和壓力對人腦有著怎樣的影響？是大腦的差異決定了每個人的獨

從1377年黑死病爆發(fā)的第一次封城，到新冠疫情期間的方艙醫(yī)院，再到制藥公司高管和流行病學(xué)家為新型冠狀病毒爆發(fā)做準備的閉門模擬……本書結(jié)合了田野調(diào)查、公共衛(wèi)生、歷史和社會學(xué)的視角，將人類過去幾年經(jīng)歷的隔絕和不確定性，放到一個更大的歷史脈絡(luò)中去考察。

本書以云南省防艾政策網(wǎng)絡(luò)(防治艾滋病政策網(wǎng)絡(luò))為研究對象，探究防艾政策網(wǎng)絡(luò)的形成與主要功能、行動主體與網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，以及網(wǎng)絡(luò)演變的特點與趨勢。本書認為，中國特色社會治理中的防艾政策網(wǎng)絡(luò)，可以演變發(fā)展成為一種以政府組織為核心，以科層制結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，由非政府次級中心形成的非科層制結(jié)構(gòu)為主要部分的更加多元化的結(jié)構(gòu)形式�？茖又平Y(jié)構(gòu)能

本書以常見的各種急危重癥的臨床癥狀為重點，以病例為引導(dǎo)，闡述疾病的病因?qū)W、流行病學(xué)、病理生理學(xué)特征，重點分析診斷和鑒別診斷，給出簡明的臨床診療路徑，并結(jié)合病例進行解析，給出治療原則。

本書分為兩個部分：上篇為《分娩鎮(zhèn)痛大揭秘》，深入探討了分娩鎮(zhèn)痛的實施方法、適宜人群、操作流程和管理、效果與結(jié)局、可能出現(xiàn)的問題以及新生兒相關(guān)問題。下篇為《分娩經(jīng)歷直通車》收錄了10位寶媽的分娩經(jīng)歷，從這些寶媽的故事中，可以感受到分娩的艱辛、喜悅以及鎮(zhèn)痛帶來的益處。

1910—1911年，一場鼠疫席卷整個東北。本書以晚清政府面臨這場突發(fā)的東北大鼠疫，接受、確立并實行西法防疫的具體政治運作過程為中心，對近代中國這場影響深遠的公共衛(wèi)生事件進行剖析；并采取上下結(jié)合的視角，系統(tǒng)討論與梳理此次疫情應(yīng)對，進而呈現(xiàn)了清末東北社會內(nèi)外多種勢力交織的復(fù)雜樣貌。