《信息化時(shí)代教師的專業(yè)發(fā)展》將從信息化時(shí)代教師專業(yè)化的內(nèi)涵(知識(shí)結(jié)構(gòu))入手，結(jié)合****關(guān)于“四有好老師”的要求，探索信息化時(shí)代教師的養(yǎng)成策略及其必備素養(yǎng)。為了滿足一線教師的實(shí)際需求，《信息化時(shí)代教師的專業(yè)發(fā)展》從教學(xué)必備理論知識(shí)構(gòu)建、學(xué)習(xí)資源獲取能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)建設(shè)、師生交往能力提升、教研能力發(fā)展共5個(gè)方面展開

《經(jīng)典教科書系列：學(xué)校管理學(xué)》自1978年初版以來。一直被美國許多大學(xué)教育學(xué)院用做教育專業(yè)尤其是教育管理專業(yè)研究生的必備教材或重要參考書，至今已修訂重版7次，影響長久不衰�！督�(jīng)典教科書系列：學(xué)校管理學(xué)》注重將教育管理理論的前沿性、結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性與教育管理變革實(shí)踐的情景性相結(jié)合，既展現(xiàn)了一個(gè)理論與實(shí)踐雙向建構(gòu)、內(nèi)容豐富，

中國知名心理學(xué)者俞國良，立足自身對(duì)中國社會(huì)轉(zhuǎn)型期的深度思考，首度公開其課題組近三年研究數(shù)據(jù)與調(diào)研成果，以中國心理健康教育親歷者的視角，深度解析具有本土特色的心理健康教育項(xiàng)層設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)指標(biāo)，為轉(zhuǎn)型時(shí)期中國心理健康教育的全面升級(jí)，提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐指導(dǎo)。 《京師心理研究書系10社會(huì)轉(zhuǎn)型：心理健康教育報(bào)告》分匯集俞國

《生活哲理與教育教學(xué)：談青年教師如何設(shè)計(jì)教學(xué)》以青年教師如何做好教學(xué)設(shè)計(jì)為主線，主要介紹了如何由課標(biāo)制訂教學(xué)目標(biāo)，如何開展教學(xué)活動(dòng)、怎樣進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面的內(nèi)容，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的形式，用豐富的案例支撐教育理論。書中的案例和素材，全部來自于作者20多年來的教育實(shí)踐以及對(duì)教育的思考，所用案例多為生活中的故事或哲理，

中小學(xué)教育心理學(xué)

為了幫助參加四川省教師公招與特崗招聘考試的人員備考，深入理解《教育公共基礎(chǔ)筆試大綱》精髓，熟悉11次考試題目內(nèi)容，摸清《教育公共基礎(chǔ)筆試》的命題思路與復(fù)習(xí)重點(diǎn)，以便有針對(duì)性地備考，爭取達(dá)到事半功倍的效果，本書作者特編著了這本《教育公共基礎(chǔ)真題匯編與參考答案解析》一書，希望能對(duì)應(yīng)考人員有所裨益。本書可作為高等學(xué)校教材，也

“我們曾如此渴望命運(yùn)的波瀾，后來才發(fā)現(xiàn)：人生曼妙的風(fēng)景，竟是內(nèi)心的淡定與從容�！� 《善良來自內(nèi)心的安定》《是你在占據(jù)東西，還是東西已占據(jù)了你》……一篇篇文章告訴我們大家，要安守內(nèi)心，要知取舍，要精進(jìn)努力，要懂得寬容和理解。對(duì)于現(xiàn)實(shí)追求和精神追求，都要有“斷舍離”的能力，一定是素與簡。

《青少年素質(zhì)培養(yǎng)：透視生活情趣》針對(duì)很多青少年教師所關(guān)心的問題——透視生活情趣，總結(jié)出青少年在成長過程中必備的多種素質(zhì)，從而培養(yǎng)青少年的高情商高能力，《青少年素質(zhì)培養(yǎng)：透視生活情趣》內(nèi)容豐富，講解通俗易懂，具有很強(qiáng)的可讀性和實(shí)用性。

《建構(gòu)主義視域下的教師專業(yè)發(fā)展研究/教育學(xué)術(shù)文叢》以建構(gòu)主義為主要理論視角，探討建構(gòu)主義教育改革背景下的教師角色、素質(zhì)以及教師教育的改革問題。在建構(gòu)主義理論研究基礎(chǔ)上，針對(duì)我國教師教育的現(xiàn)狀與問題，基于建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論、學(xué)習(xí)論的視角，對(duì)如何推進(jìn)和深化我國的教師教育進(jìn)行了研究與探討。

教育原理為“教育中一般性的問題”，即“教育一社會(huì)一人”的關(guān)系問題�；�于此，《現(xiàn)代教育原理發(fā)凡/教育學(xué)術(shù)文叢》從現(xiàn)代視野，充分利用新材料對(duì)現(xiàn)代教育中的若干基本性的問題作了概要性的學(xué)理探討，以領(lǐng)悟其要旨，故日“發(fā)凡”。上篇揭示現(xiàn)代“教育”的內(nèi)涵及其演變，并明晰現(xiàn)代教育及發(fā)展趨勢；中篇為“教育一人”，重點(diǎn)分析凸顯于現(xiàn)代教育的