《教育部財(cái)政部職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃成果系列叢書：現(xiàn)代教學(xué)媒體開發(fā)與應(yīng)用》首先論述了教育技術(shù)的概念、多媒體課件的教學(xué)設(shè)計(jì)及多媒體課件的評(píng)價(jià)；然后介紹了使用Quizcreator軟件開發(fā)交互式測(cè)試教學(xué)媒體，思維導(dǎo)圖MindjetMindmanager軟件開發(fā)思維導(dǎo)圖教學(xué)媒體及教學(xué)應(yīng)用，文檔格式轉(zhuǎn)換與教學(xué)應(yīng)用，F(xiàn)LASH

本書是普通高等學(xué)校心理健康教育讀本。本書是在教學(xué)實(shí)踐和調(diào)研的基礎(chǔ)編寫而成的。在編寫過程中，以適合大學(xué)生的知識(shí)、能力、興趣、需要為原則，突出科學(xué)性、實(shí)用性和先進(jìn)性，強(qiáng)調(diào)通俗、簡(jiǎn)明，案例的選取貼近大學(xué)生的特點(diǎn)，采用積極心理引導(dǎo)方式，分析以正面教育為主。本書的主要內(nèi)容包括心理健康概述、自我認(rèn)知、適應(yīng)大學(xué)環(huán)境、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交

本書以中等職業(yè)院校人文素質(zhì)教育的目標(biāo)為經(jīng)，以文史哲藝等方面的經(jīng)典作品為緯，以相關(guān)人文知識(shí)為補(bǔ)充，旨在強(qiáng)化人文素質(zhì)教育的科學(xué)性與實(shí)效性，切實(shí)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)水平。全書共分為五個(gè)篇章，即“國(guó)學(xué)文化篇”“詩(shī)詞文化篇”“美文欣賞篇”“智慧人生篇”和“傳統(tǒng)文化篇”。本書內(nèi)容豐富，形式新穎，圖文并茂，獨(dú)具匠心，能使廣大讀者在閱讀

牛津英語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練·五年級(jí)·上冊(cè)

牛津英語(yǔ)基礎(chǔ)訓(xùn)練·六年級(jí)1上冊(cè)

《大學(xué)生心理健康》在編寫時(shí)注意把握以下幾個(gè)原則：（1）問題導(dǎo)向原則：針對(duì)新時(shí)期大學(xué)生心理健康方面存在的問題，圍繞大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)及相關(guān)學(xué)科的理論，提出了有助于大學(xué)生身心健康和自我心理保健的基本原則和方法。（2）實(shí)用為本原則：全書共十三章，涉及的內(nèi)容都是大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中常見的心理健康知識(shí)，如環(huán)境適應(yīng)、學(xué)

導(dǎo)語(yǔ)_點(diǎn)評(píng)_推薦詞

《心理訪談（引領(lǐng)成長(zhǎng)篇）》聚焦大學(xué)生心理成長(zhǎng)的重要課題，分為自我發(fā)展、情緒管理、情感培育、直面人生4個(gè)板塊，以心理成長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)自我、告別依賴、思考學(xué)業(yè)、擇業(yè)準(zhǔn)備、管理情緒、直面嫉妒、結(jié)交朋友、珍惜室友、愛的思索、再視父母、化解壓力、應(yīng)對(duì)挫折、珍愛生命、走向未來為主題，分15個(gè)專題，每個(gè)專題內(nèi)容包括：成長(zhǎng)引導(dǎo)、案例導(dǎo)入、理

以《心理訪談·引領(lǐng)成長(zhǎng)》、《心理訪談·助心飛翔》分為上、下兩篇。范海鷹*的《心理訪談(助心飛翔篇)/危機(jī)識(shí)別與干預(yù)心理學(xué)應(yīng)用技術(shù)叢書》收錄大學(xué)生心理成長(zhǎng)的自我發(fā)展、情緒管理二個(gè)板塊的相關(guān)專題，包括：認(rèn)識(shí)自我、告別依賴、思考學(xué)業(yè)、擇業(yè)準(zhǔn)備、管理情緒、直面嫉妒�！缎睦碓L談·助心飛翔

本書是小語(yǔ)名師管建剛對(duì)他和學(xué)生，尤其是小灰、小白、小黑三個(gè)調(diào)皮生相處的點(diǎn)滴記述，其間教師的擔(dān)當(dāng)、責(zé)任心和育人技巧有機(jī)交融。管建剛不是班主任，但他說：我首先是老師，其次才是一名教語(yǔ)文的老師，作為老師而不是學(xué)科老師與學(xué)生在一起的日子，就有那么多的教育故事。這樣的教育故事不是班主任獨(dú)有的，而是每一個(gè)老師都應(yīng)該共有的，每一個(gè)老