該字帖由著名書法教育家謝昭然親筆示范例字，針對小學(xué)三年級(jí)上冊同步生字教學(xué)，采取先臨描后書寫（空白字帖格）設(shè)計(jì)，雙色（彩色）印刷；直接描紅，直接空格書寫的方式，無需臨摹紙，方便實(shí)用。每課提供一個(gè)教學(xué)二維碼，掃描二維碼即可看課文同步生字書法家書寫示范教學(xué)講解，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)視頻教學(xué)。既能鞏固所學(xué)知識(shí)，也能同時(shí)練得一手好字。

《寫字課（二年級(jí)上冊部編人教版小學(xué)生同步視頻教學(xué)版）》由著名書法教育家謝昭然親筆示范例字，針對小學(xué)二年級(jí)上冊同步生字教學(xué)，采取先臨描后書寫（空白字帖格）設(shè)計(jì)，雙色（彩色）印刷；直接描紅，直接空格書寫的方式，無需臨摹紙，方便實(shí)用。每課提供一個(gè)教學(xué)二維碼，掃描二維碼即可看課文同步生字書法家書寫示范教學(xué)講解，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)視頻教學(xué)

《寫字課（一年級(jí)上冊部編人教版小學(xué)生同步視頻教學(xué)版）》由書法教育家謝昭然親筆示范例字，針對小學(xué)一年級(jí)上冊同步生字教學(xué)，采取先臨描后書寫（空白字帖格）設(shè)計(jì)，雙色（彩色）印刷；直接描紅，直接空格書寫的方式，無需臨摹紙，方便實(shí)用。每課提供一個(gè)教學(xué)二維碼，掃描二維碼即可看課文同步生字書法家書寫示范教學(xué)講解，實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)視頻教學(xué)。既

“看圖寫話三步走”系列是一套適合小學(xué)1~2年級(jí)學(xué)生使用的看圖寫話作文書。圖書從一、二年級(jí)學(xué)生看圖寫話的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，將生動(dòng)鮮活的圖畫和具體而精確的寫作方法及指導(dǎo)意見相結(jié)合，讓孩子學(xué)會(huì)觀察圖畫，學(xué)會(huì)動(dòng)筆，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用詞匯和句子，從而寫出生動(dòng)的、充滿個(gè)性的作文。本書為1年級(jí)提高篇，重在寫作能力的提升，以一幅幅圖畫為素材，加

“看圖寫話三步走”系列是一套適合小學(xué)1~2年級(jí)學(xué)生使用的看圖寫話作文書。圖書從一、二年級(jí)學(xué)生看圖寫話的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，將生動(dòng)鮮活的圖畫和具體而精確的寫作方法及指導(dǎo)意見相結(jié)合，讓孩子學(xué)會(huì)觀察圖畫，學(xué)會(huì)動(dòng)筆，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用詞匯和句子，從而寫出生動(dòng)的、充滿個(gè)性的作文。本書為2年級(jí)基礎(chǔ)篇，重在寫作基礎(chǔ)的培養(yǎng)，以一幅幅圖畫為素材，加

“看圖寫話三步走”系列是一套適合小學(xué)1~2年級(jí)學(xué)生使用的看圖寫話作文書。圖書從一、二年級(jí)學(xué)生看圖寫話的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，將生動(dòng)鮮活的圖畫和具體而精確的寫作方法及指導(dǎo)意見相結(jié)合，讓孩子學(xué)會(huì)觀察圖畫，學(xué)會(huì)動(dòng)筆，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用詞匯和句子，從而寫出生動(dòng)的、充滿個(gè)性的作文。本書為1年級(jí)基礎(chǔ)篇，重在寫作基礎(chǔ)的培養(yǎng)，以一幅幅圖畫為素材，加

“看圖寫話三步走”系列是一套適合小學(xué)1~2年級(jí)學(xué)生使用的看圖寫話作文書。圖書從一、二年級(jí)學(xué)生看圖寫話的現(xiàn)實(shí)需求出發(fā)，將生動(dòng)鮮活的圖畫和具體而精確的寫作方法及指導(dǎo)意見相結(jié)合，讓孩子學(xué)會(huì)觀察圖畫，學(xué)會(huì)動(dòng)筆，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確使用詞匯和句子，從而寫出生動(dòng)的、充滿個(gè)性的作文。本書為2年級(jí)提高篇，重在寫作能力的提升，以一幅幅圖畫為素材，加

本書主要講述了作者在小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作中的所學(xué)、所思、所研。該書以研者有其道教者有其徑行·學(xué)·思為主線，分別從教研員角色定位、教研活動(dòng)組織策劃、教研工具、方法等角度探討如何有效開展教研工作，并基于作者日常觀課、研課對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行深入思考剖析，同時(shí)也精選了作者近年來的學(xué)習(xí)報(bào)告、教育評價(jià)及

本書通過作者自身的專業(yè)發(fā)展經(jīng)歷，講述了本真課堂教學(xué)的本質(zhì)，以及怎樣營造生態(tài)課堂及生態(tài)課堂的有效性，同時(shí)也介紹了作者個(gè)人成長的歷程。全書由五個(gè)章節(jié)構(gòu)成，分別從本真課堂的教學(xué)探索、課題研究、學(xué)科引領(lǐng)，以及作者個(gè)人承擔(dān)省骨干教師跟崗培訓(xùn)工作、成長歷程、真我風(fēng)采等角度，非常清晰地講述了小學(xué)音樂本真課堂的構(gòu)建和實(shí)踐原則，記錄了作

本書以廣東省省級(jí)課題研究項(xiàng)目為理論引領(lǐng)，主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這一核心內(nèi)容作為主線，緊扣音樂學(xué)科教學(xué)音樂性、審美性、過程性特點(diǎn)，通過關(guān)注音樂實(shí)踐中聆聽、感知、體驗(yàn)、創(chuàng)造等一系列音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和良好的合作精神。全書內(nèi)容由五個(gè)章節(jié)構(gòu)建，主要講述了學(xué)生音樂創(chuàng)新能力的內(nèi)涵和培養(yǎng)目標(biāo)，闡述了緊扣音樂學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)生創(chuàng)