《挽歌：為管弦樂隊與混聲合唱而作》是一部為管弦樂隊和混聲合唱而創(chuàng)作的作品�！�7·28”“5·12”“3·11”等這些令全人類所銘記和哀痛的數(shù)字，在作曲家筆下凝聚成特有的音樂語言，通過抽象而富有邏輯的藝術(shù)加工，表達(dá)出對罹難者最深切的關(guān)懷與哀悼�！锻旄瑁簽楣芟覙逢犈c混聲合唱而作》不僅為聽眾帶來了共鳴，更加喚起了人們對于生存
《簡明和聲與分析教程》定位為基礎(chǔ)課實用和聲教材，它既是教材，也是較系統(tǒng)全面的練習(xí)冊，適用于學(xué)時一年的音樂學(xué)院和師范院校音樂專業(yè)“以分析為主”的和聲共同課。同時也可作為作曲專業(yè)和聲分析輔助教材使用。 《簡明和聲與分析教程》注重體系的分類及理論與實踐的結(jié)合，注重對學(xué)生的引導(dǎo)和可操作性，循序漸進(jìn)。針對初學(xué)者在實際音樂作品的
第四交響曲“天地開”
管弦樂作品《希伯來詩篇》以三部分為主體而寫成的。一樂章《吟詩》是以較為自由緩慢的節(jié)奏律動為特點。第二樂章《狂舞》激烈而又豪放。幾個特性音來自于我所采集的即興演唱旋律，在這里它們以明確或隱晦的方式滲透到樂章的每一個角落。第二樂章的結(jié)尾是整個作品音響上的高點，當(dāng)音樂不間斷地進(jìn)行到第三樂章《贊美詩》時，從前面?zhèn)鬟f過來的音響高
交響序曲（郭小虎）
1987年考人中央音樂學(xué)院作曲系，1991年提前畢業(yè)并留校任教。1994年獲德國高等學(xué)術(shù)交流基金會獎學(xué)金，留學(xué)于德國斯圖加特國立音樂學(xué)院。1998年獲得德國藝術(shù)家文憑，之后回國任教于中央音樂學(xué)院作曲系�，F(xiàn)任中央音樂學(xué)院圖書館館長，作曲系副系主任。其作品體裁廣泛，涉及室內(nèi)樂、管弦樂、民族管弦樂以及舞劇與影視音樂。其作品被
1980年人中央音樂學(xué)院作曲系，師從杜鳴心教授。1985年畢業(yè)后留校任教。1990年獲全額獎學(xué)金赴美留學(xué)，師從迪諾斯·康斯坦丁尼迪茲教授。1992年獲路易斯安娜州立大學(xué)音樂學(xué)院碩士學(xué)位。其作品多次在國內(nèi)外獲獎，其作品曾在世界各地上演，其中包括紐約卡內(nèi)基音樂廳等。2008年為“第29屆北京奧運會開幕式”作曲，是奧運會開幕
《樂理與視唱（師范院校、職業(yè)院校通用）》以《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》為依據(jù)，立足于高等職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)實際，對高職基本樂科教學(xué)中的“樂理”與“視唱”教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)整合、內(nèi)容更新，促進(jìn)高職音樂專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)改革�！稑防砼c視唱（師范院校、職業(yè)院校通用）》以音樂基礎(chǔ)理論與音樂基本技能綜合素質(zhì)發(fā)展為立足點，突出
目前，聲樂教學(xué)大多數(shù)是以美聲發(fā)聲方法為訓(xùn)練基礎(chǔ)。早期意大利歌曲旋律簡單，加之意大利語語音清晰，語言重音的節(jié)奏感賦予這種語言獨特的音韻和美感，單詞中元音居多且元音發(fā)音飽滿有利于發(fā)聲。古典藝術(shù)歌曲的早期優(yōu)秀作曲家所創(chuàng)作的這些簡潔的旋律中包含有大量聲樂技術(shù)訓(xùn)練，因此，選擇意大利古典歌曲來教學(xué)對于訓(xùn)練初級的學(xué)生尤其有幫助。但這
鋼琴即興伴奏配彈基礎(chǔ)
書單推薦 新書推薦
