本書介紹了從課程化到常態(tài)化，從自主性到規(guī)范性，從數(shù)字化到大數(shù)據(jù)，從個(gè)性化到大融合等方面的內(nèi)容，并在理想信念、愛國主義、知識(shí)與見識(shí)等方面收錄大量綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)的案例。為學(xué)校深化教育評(píng)價(jià)，促進(jìn)育人方式的轉(zhuǎn)換提供指導(dǎo)意義，為教育管理者、班主任和一線教師提供參考借鑒。

本書先從初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀、數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合以及數(shù)學(xué)教學(xué)心理等方面進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述；詳細(xì)探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的管理、影響因素和有效性等相關(guān)問題；然后介紹了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的四種模式：在初中數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)與創(chuàng)新中討論了有關(guān)數(shù)學(xué)能力和思維的培養(yǎng)、初中數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以及現(xiàn)代信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的融合。最后是初中數(shù)學(xué)教學(xué)

本書為2019年通過教育部教材局審定的普通高中教科書第二冊(cè)的配套教師教學(xué)用書，書稿由老師、同學(xué)、友誼、親情、自然災(zāi)害、綠色地球等六個(gè)單元組成，適合使用第二冊(cè)教材教學(xué)的教師使用。書稿以新課標(biāo)倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，旨在“服務(wù)教師，服務(wù)教學(xué)”，探究教師“教什么”“如何教”和學(xué)生“學(xué)什么”“如何學(xué)”，每個(gè)單元都從語言知識(shí)、

本書為2019年通過教育部教材局審定的普通高中教科書第一冊(cè)的配套教師教學(xué)用書，書稿由學(xué)習(xí)技巧、作好的學(xué)習(xí)者、音樂、電影、動(dòng)物、植物等六個(gè)單元組成，適合使用第一冊(cè)教材教學(xué)的教師使用。書稿以新課標(biāo)倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，旨在“服務(wù)教師，服務(wù)教學(xué)”，探究教師“教什么”“如何教”和學(xué)生“學(xué)什么”“如何學(xué)”，每個(gè)單元都從語言知

《知識(shí)點(diǎn)有畫面·漫畫初中必背詩詞》系列，將部編版初中語文教材中的詩詞，全都以漫畫的形式表現(xiàn)出來，幫助學(xué)生們理解和記憶詩詞，讓背誦不再是一件讓人煩躁的事情�；熘�教育團(tuán)隊(duì)還請(qǐng)專家撰寫了譯文和賞析，并針對(duì)每首詩規(guī)劃了拓展閱讀，內(nèi)容涉及文化、地理、歷史等等各個(gè)方面，更加匹配現(xiàn)如今的大語文思維。除此之外，混知教育團(tuán)

全書共分為五章。第一章主講音樂教育；第二章主講中小學(xué)音樂教育與教學(xué)，并就相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解析：第三章主講新視角下中小學(xué)音樂教學(xué)內(nèi)容及課型，對(duì)中小學(xué)唱歌教學(xué)、欣賞教學(xué)、器樂教學(xué)和音樂創(chuàng)作教：學(xué)分別進(jìn)行了闡釋；第四章主講新視角下的中小學(xué)音樂教學(xué)方法的應(yīng)用，分別介紹了柯達(dá)伊音樂教學(xué)法、奧爾夫音樂教學(xué)法、達(dá)爾克羅茲音樂教學(xué)法、

本書依據(jù)《義務(wù)教育教科書中國歷史七年級(jí)上冊(cè)》教科書編寫而成。按時(shí)序、分單元依課展開，每課包括課標(biāo)解讀、教材分析、教學(xué)建議和案例、板書設(shè)計(jì)、問題解答、課堂活動(dòng)與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)建議和教學(xué)資源。

本書分八個(gè)單元，課文包括《觀潮》《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《蝙蝠和雷達(dá)》《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》等。

本書共七章，內(nèi)容包括：國內(nèi)外學(xué)術(shù)型普通高中的課程特色與教學(xué)文化、執(zhí)信中學(xué)進(jìn)行特色課程研究與教學(xué)文化建設(shè)的背景、執(zhí)信中學(xué)“國家課程+創(chuàng)生課程+計(jì)劃”的“三領(lǐng)域”特色課程體系、學(xué)術(shù)型特色課程的實(shí)施方案、國家課程校本化研究的實(shí)施案例、創(chuàng)生課程的實(shí)施案例、計(jì)劃課程的實(shí)施案例。

本書分十一章，內(nèi)容涉及體育知識(shí)、健康知識(shí)、職業(yè)體能鍛煉、田徑運(yùn)動(dòng)、球類運(yùn)動(dòng)及拓展模塊等，圍繞服務(wù)專業(yè)發(fā)展和學(xué)生未來生活、工作需要，使學(xué)生樹立自我鍛煉和增強(qiáng)健康的意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育觀。